Creación de objetos digitales de aprendizaje y su inclusión en el repositorio institucional eSpacio-UNED

Escriben: Luis Zorita, Alicia López Medina (Biblioteca - Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid – España), Miguel Latorre, Manuel Blázquez, Elio San Cristobal, Sergio Martín, Gabriel Díaz, Manuel Castro (DIEEC, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid – España)

La enseñanza apoyada en las TIC está asociada a un número elevado de contenidos digitales. Esta fuente de referencia cobra una gran importancia en el ámbito de la Ingeniería dada la diversidad de herramientas para la creación y observación de experimentos. Desde presentaciones sobre los conceptos en estudio, hasta simulaciones mediante computador con distintos grados de complejidad, todos estos recursos multimedia interactivos facilitan el análisis de sistemas reales comparando su comportamiento con aproximaciones sobre modelos teóricos de sus componentes.

Para poder aprovechar la utilidad de los contenidos digitales generados, el Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y de Control de la UNED ha llevado a cabo una serie de acciones, comenzando por la extracción y gestión de los recursos digitales de aprendizaje procedentes del material docente, los catálogos de ejercicios, las guías de estudio y demás material de teoría relacionada con los campos de la Electrónica Analógica, la Electrónica Digital, la Teoría de Circuitos y la Física para Informática, con una distribución mostrada en la figura 1.

De forma adicional, se extrajeron elementos procedentes de congresos profesionales sobre docencia de la Electrónica propuestos en las publicaciones también como recursos de aprendizaje. Como elemento final, estos elementos de aprendizaje fueron incorporados en el repositorio institucional eSpacio-UNED donde se encuentran almacenados, clasificados y disponibles junto con sus metadatos como elementos de definición y búsqueda.

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Figura 1. Distribución de objetos digitales extraídos del DIEEC

El número de publicaciones del Congreso “Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica” TAEE gestionadas a fin de generar desde ellas objetos educativos ha sido de un millar, y a su vez, se han trabajado casi seis mil objetos visuales, todos ellos etiquetados.

Encontrar un documento concreto dentro de la estructura imponía una serie de restricciones estrechamente vinculadas tanto a la búsqueda por nombres de archivo, como a las relaciones simples dentro de la jerarquía de directorios. Para superar estas limitaciones se hace necesario dotar a los documentos de la información adicional necesaria: título del documento, tema, disciplina o curso académico. El procedimiento ha consistido en asignar descripciones con una sintaxis/estructura accesible por cualquier repositorio digital o conjunto de colecciones de objetos, LMS y buscadores de Internet (incluidos buscadores especializados como Google Académico). Estas descripciones, denominadas metadatos constan de una serie de bloques para caracterizar el ciclo de vida, detalles técnicos de uso, aspectos educativos, autoría, relaciones con otros objetos, etc.

Un requisito esencial en el procedimiento previo es la generación automática de la mayor parte de los campos con sus valores correspondientes, asegurando en todo momento la conformidad de los resultados con un esquema. Esta verificación se realiza con una herramienta para validar los metadatos, la cual coteja la lista de elementos frente a una plantilla estándar. En este caso, el formato asignado es LOM v1.0 en su variante sobre el lenguaje XML. Con el estándar designado hemos de cumplimentar dos fases: extracción de los valores y generación de los metadatos.

Ambos proyectos, el de los objetos procedentes del departamento y el de los objetos procedentes de TAEE han tenido que pasar por diversas fases de adecuación que incluyen:

  • Homogeneización de la documentación (Departamento y TAEE)
  • Extracción de objetos educativos desde cada una de las publicaciones y fuentes
  • Recopilación de la información definitoria de cada publicación
  • Creación de archivos de metadatos con la aplicación estándares de marcado IEEE-LOM y Dublin Core
  • Generación de un sistema de archivos de metadatos específico para objetos procedentes de las publicaciones TAEE
  • Asociación del objeto educativo a su archivo de metadatos.

Junto con la creación de metadatos se han desarrollado una serie de interfaces de acceso a los objetos de aprendizaje que se han dispuesto como elementos de acceso al repositorio donde finalmente se han alojado, mediante un proceso de carga masiva.

El proceso de carga en e-Spacio UNED ha requerido de un cambio de estructura del esquema ims-xml.xsd al FOXML XML schema . Esto se llevó a cabo desarrollando transformaciones xslt cuyo fichero fuente era la descripción según el modelo IEEE-LOM disponible para cada uno de los objetos y el resultante de la transformación es otro que es directamente cargado en el backend FEDORA, tal y como se indica en la figura 2.

creacion_obj_2Figura 2. Proceso de carga en repositorio

Los objetos actúan como contenedores de cuatro componentes (datastreams en terminología fedora): uno es el fichero de metadatos LOM, otro con los metadatos Dublin Core, otro con un fichero RDF/xml que da cuenta de las relaciones de ese objeto con otros creados utilizando la ontología indicada anteriormente y un último que da acceso al recurso.

En relación al acceso a los objetos, se ha utilizado la estructura de los objetos de aprendizaje para generar dos vistas en formato HTML. La primera de ellas, representada en la figura 3 ha generado un portal de navegación con arreglo a distintos criterios en http://e-spacio.uned.es:8080/fedora/OAingeec.html.

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Figura 3.  Aspecto del interfaz de localización y acceso a los objetos y contenidos digitales

Por último reseñar que se creó un diseño web para la presentación de estos objetos de aprendizaje basado en transformaciones XSLT sobre la representación XML de los objetos creados, tal y como se puede apreciar en la siguiente figura 4:

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Figura 4.  Ficha de objeto digital tras realizar la transformación de metadatos

y una función asociada  que se ajusta al formato de todos los contenidos digitales del repositorio e-Spacio, que enriquece la navegación y aporta un valor añadido a la información encontrada como la de la figura 5

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Figura 5. Información de consulta y acceso individualizada para cada objeto digital

Conclusiones

Se han presentado los trabajos relacionados con la adquisición y creación de objetos digitales reutilizables obtenidos desde diversas fuentes, los materiales del departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y de Control de la UNED y el conocimiento ofrecido por los autores y organizaciones que han tomado parte en los Congresos de Tecnologías Aplicadas para la Enseñanza de la Electrónica.

Se ha descrito profusamente los esfuerzos técnicos por homogeneizar dichos objetos así como para etiquetar y catalogar cada uno de ellos de forma individualizada mediante tecnologías estándares XML de metadatos y tecnologías hechas a medida.

Finalmente, se ha explicado el proceso de carga masiva en el repositorio institucional eSpacio–UNED donde se han alojado miles de objetos digitales con sus respectivos documentos de definición de metadatos. Las características del repositorio han hecho posible que todos estos contenidos sirvan para diseminar el conocimiento al mundo a través de la Red.

___________

Zorita, L.; López Medina, A.; Latorre, M.; Blázquez, M.; San Cristobal, E.; Martín, S.; Díaz, G.; Castro, M. (2014). Creación de objetos digitales de aprendizaje y su inclusión en el repositorio institucional eSpacio-UNED. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 17, nº 1, pp. 149-177.


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