La Teoría relacional: una propuesta para la comprensión y resolución de los conflictos en la institución educativa

 

Por Luz Yolanda Sandoval Estupiñá. Facultad de Educación. Universidad de La Sabana

Nuria Garro-Gil. Facultad de Educación y Psicología. Universidad de Navarra

 En la sociedad, la familia y las instituciones sociales, los conflictos están a la orden del día. Su génesis radica, en realidad, en patologías sociales de muy diverso grado y concreción: discriminación, individualismo, relaciones tóxicas, mala comunicación, ausencia de compromiso, deslealtad, falta de entendimiento, etc. En los diferentes tipos de organizaciones se realizan estudios sobre “el clima institucional” con miras a obtener diagnósticos que permitan orientar las estrategias para mejorar las relaciones, afinar la toma de decisiones y la comunicación. Sigue leyendo

Eugene Garfield, citas para evaluar la calidad

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Eugene Garfield, citas para evaluar la calidad

Hace pocos días fallecía Eugene Garfield en Filadelfia (USA). Queremos recordar quien era y por qué es importante desde un espacio centrado en revistas de educación.

“Garfield también ha transformado la búsqueda de información científica y los estudios de historia de la ciencia con creaciones como la Web of Science, una base de datos bibliográficos que recoge todas las contribuciones publicadas en las principales revistas de ciencia y tecnología indexadas, o como Journal Citation Reports” (Fuente: Universitat de Barcelona).

Fuente de la imagen: http://www.garfield.library.upenn.edu/

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Call for papers: Bordón

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Monográfico (Call for papers): Matemáticas

Rendimiento en matemáticas y la ciencia de la Educación Matemática: evidencia de diferentes naciones

Plazo para el envío de artículos:

15 de Julio de 2017

El rendimiento en matemáticas es crítico para el éxito futuro. Un rendimiento académico inferior en matemáticas impacta negativamente tanto a las economías de las naciones como a sus cuidadanos, lo que se evidencia en sus resultados en la universidad, en las carreras que persiguen, en su economía y en la salud. Las diferencias individuales en el rendimiento en matemáticas emergen temprano en el desarrollo y continúan aumentando durante los años escolares. De hecho, el conocimiento matemático temprano predice tanto el desarrollo de habilidades matemáticas y el rendimiento en matemáticas en la educación secundaria, como el riesgo de la falta de habilidades numéricas a largo plazo. Estas diferencias individuales en el rendimiento en matemáticas están asociadas a varios factores, incluyendo el contexto socioeconómico y nacional, el curriculum, el comportamiento de los maestros, las prácticas educacionales, y los procesos cognitivos individuales (como por ejemplo, la memoria de trabajo).

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Sobre sexenios y acreditaciones: un nuevo retroceso

 

Por  Arturo Galán

Facultad de Educación. UNED

Editor de Aula Magna 2.0.

Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía.

Los últimos cambios acaecidos en la nueva normativa sobre sexenios y acreditaciones no ha hecho más que aumentar el desconcierto del profesorado y la crítica sobre nuestros más altos gestores universitarios. Nuevamente, el campo de la Educación es uno de los más perjudicados. Sigue leyendo

Contribución del trabajo cooperativo a una escuela inclusiva

Por  Mª Montserrat Castro Rodríguez1 y Sara Lata Doporto2

1 Univeridade da CoruñaI y 2 Consellería de Educación, Cultura e Ordenación Universitaria

El origen de este artículo se encuentra en las numerosas horas de diálogo e intercambio de información y experiencias que mantuvimos las dos autoras. Una de las autoras con casi dos décadas de trabajo en las distintas etapas del sistema educativo y la otra, una profesional que inicia su trayectoria laboral. Nuestras conversaciones, han ido orientando también nuestra investigación y la revisión bibliográfica. El hilo conductor de nuestras conversaciones es cómo se puede trabajar en el aula con el objetivo de ofertar una propuesta de enseñanza-aprendizaje en la que todo el alumnado del aula pueda participar, aprender y enseñar. Evidentemente surgen numerosos aspectos y variables a considerar, entre ellos y con especial fuerza, se encuentra la metodología del aula. Sigue leyendo

El centro educativo ante la diversidad. Un monográfico singular

Por  Marta Ruíz Corbella

Facultad de Educación (UNED).

Editora de Aula Magna 2.0.

Editora Jefe de Educación XX1.

El pasado 15 de noviembre presentamos en la sección de ‘Noticias’ de este blog la publicación del primer número de volumen 20 de Educación XX1, correspondiente ya al 2017. En esta entrada volvemos a retomarlo dado que merece la pena hablar de él por dos motivos. El primero, porque es un monográfico muy singular, cuestión que explicaré a continuación. El segundo motivo porque aborda temas que merecen la pena traerlos a este espacio y plantearlos de nuevo al ser temas de permanente interés para todo profesional de la educación. Pero vayamos por partes. Sigue leyendo

La universidad podría ser mejor

Por Óscar Barberá

Facultat de Magisteri de la Universitat de València

La universidad podría ser mejor. Todos los que hemos pensado así alguna vez —lo que denota interés, puede que hasta afecto, por la institución—, lo hemos hecho tras sufrir alguna decepción que ha provocado en nosotros una respuesta primaria modelo, efecto de la decepción por un servicio defectuosamente prestado: habría que regular mejor lo que queremos que la universidad sea. Esa respuesta primaria nos lleva, con mayor o menor grado de consciencia, a idear procedimientos para asegurar que las personas responsables hagan lo que creemos que deben hacer para que la universidad preste el servicio deseado. Sólo así nos protegeremos de los perniciosos efectos que sobre el buen funcionamiento de la institución tiene la soberbia y el individualismo inherente al profesor investigador de universidad. Sigue leyendo

El nuevo programa Academia de la ANECA y las revistas de educación en el Journal Citation Reports

alexismorenopPor Alexis Moreno-Pulido.

Responsable de Biblioteca

Biblioteca Campus Norte de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

 

La publicación de los nuevos criterios de evaluación del programa Academia de la ANECA ha suscitado un interesante debate entre el profesorado universitario de Ciencias de la Educación  (v. Declaración de las Sociedades Científicas de Ciencias de la Educación sobre los nuevos criterios de evaluación para la acreditación nacional del profesorado universitario). Uno de los aspectos más controvertidos de la normativa radica en el número de artículos necesarios para obtener una evaluación positiva de la actividad investigadora. Así, en la figura de catedrático de universidad resulta imprescindible tener publicados al menos cuatro artículos en revistas del primer cuartil en el Journal Citation Reports (JCR). En la categoría de profesor titular de universidad, para obtener una calificación de “A” en investigación, es necesario contar con  seis artículos en el primer cuartil en el JCR o en Scimago Journal Rank (SJR). Sigue leyendo

Revistas españolas de Educación, clasificadas como excelentes por FECYT y ordenadas según el ICDS de MIAR

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Por  Lorenzo García Aretio

Facultad de Educación (UNED).

Director de RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.

Actualizada anualmente, la Matriz de Datos MIAR (Matriz de Información para el Análisis de Revistas) reúne información clave para la identificación y el análisis de revistas. Éstas se agrupan en grandes áreas científicas –subdivididas a su vez en campos académicos más específicos–. El sistema crea una matriz de correspondencia entre las revistas, identificadas por su ISSN y las bases de datos y repertorios que las indizan o incluyen. Además, se indica el vínculo a las webs de los editores e instituciones responsables de los repertorios y fuentes siempre que se dispone del mismo. Sigue leyendo

¿Qué es SPI?

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¿Qué es SPI?

Iniciamos con esta minientrada una serie, donde nos acercaremos a algunos de los índices/indicadores que pueden valorar nuestras publicaciones. En primer lugar, presentaremos SPI (Scholarly Publishers Indicators), un sistema de información que ofrece indicadores y herramientas relacionados con las editoriales científicas o de interés para la investigación en el ámbito de las Humanidades y las Ciencias Sociales. Sigue leyendo