¿Qué es SPI?

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¿Qué es SPI?

Iniciamos con esta minientrada una serie, donde nos acercaremos a algunos de los índices/indicadores que pueden valorar nuestras publicaciones. En primer lugar, presentaremos SPI (Scholarly Publishers Indicators), un sistema de información que ofrece indicadores y herramientas relacionados con las editoriales científicas o de interés para la investigación en el ámbito de las Humanidades y las Ciencias Sociales. Sigue leyendo

De nuevo la incertidumbre: sobre el Sello de Calidad de Revistas Científicas Españolas

meter-512181_1920Por Marta Ruiz-Corbella

Editora Educación XX1

Hace tan solo 2 años publiqué, junto con dos colegas, un artículo en RELIEVE sobre la evolución y perspectivas de las revistas científicas en España (Ruiz-Corbella, Galán y Diestro, 2014), con una muy buena acogida evidenciada por su más de 2000 visitas. En él reconocía que fueron “(…) los cambios legislativos introducidos desde la década de los 80 [los que] dejaron patente que la evaluación y el reconocimiento del profesorado universitario pasaba necesariamente por las evidencias de sus publicaciones, especialmente en forma de artículos en revistas de calidad contrastada o, dicho de otra forma, revistas con impacto. Sigue leyendo

PISA: Evidencias, intereses, profesionales y aficionados

s200_francisco.aliagaPor Francisco M. Aliaga.

Director de RELIEVERevista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa. Universidad de Valencia (UV)

Como cada tres años, el informe PISA vuelve a nuestras vidas. El estudio de la OCDE sobre el rendimiento educativo de los alumnos de 15 años en una gran variedad de países permite comparar con el estado de nuestros vecinos y con cómo estábamos hace años. El impacto político y mediático es indudable: durante unos días, las noticias y los comentarios sobre educación se generalizan por periódicos, tertulias televisivas, reuniones de amigos o taxis. Es mucha la gente que piensa que hay conclusiones nuevas e importantes que se deben tener en cuenta para conseguir una sociedad mejor, y como tal, se implican en el debate. De hecho, esto es una gran noticia: la educación es noticia. Sigue leyendo

Criterios específicos aprobados para el Campo 7 (CNEAI)

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Logo_CNEAISe presenta a continuación un extracto de la Resolución de 24 de noviembre de 2016, de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora, por la que se publican los criterios específicos aprobados para cada uno de los campos de evaluación (BOE 26 noviembre 2016) en relación a los criterios específicos del Campo 7. Ciencias Sociales, Políticas, del Comportamiento y de la Educación. 

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La discrecionalidad técnica en la ANECA y la CNEAI: una cuestión de gran calado

Por Arturo Galán. Facultad de Educación. UNED

Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía.

agalánEl pasado 29 de junio tuve el privilegio de coordinar una mesa redonda que pretendía afrontar una de las preocupaciones que más me ha inquietado en los últimos diez años. Se trata de la relación entre los medios de difusión de la producción científica y las políticas de selección y promoción del profesorado universitario.

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Resultados de la convocatoria 2016 para la renovación del Sello de Calidad FECYT

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Resultados de la convocatoria 2016 para la renovación del Sello de Calidad FECYT

revistas_2016La Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) abrió el pasado 28 de enero el proceso para la renovación del Sello de Calidad al que estaban convocadas 63 revistas científicas españolas que obtuvieron la certificación de excelencia en la convocatoria de renovación del sello de calidad  celebrada en el 2013 y cuya vigencia finalizaba este año.

El proceso de renovación ha constado de una única fase, la de calidad editorial, que ha sido superada de forma excelente por las 61 revistas científicas españolas que presentaron su solicitud a través del sistema electrónico disponible en la dirección web http://evaluacionarce.fecyt.es. Estas revistas obtienen el Sello de Calidad FECYT hasta 2019. Este distintivo de calidad editorial y científica reconoce a las revistas que  cumplen unos requisitos de profesionalización internacionalmente reconocidos. Gracias a este sello de calidad muchas revistas científicas que ya lo han obtenido se han posicionado en el mercado nacional e internacional. Sigue leyendo

Journal Citation Reports (JCR): actualiza su interfaz y cambia su forma de acceso (por InvestigaUNED)

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Imagen-título-Cabecera-Investiga-UNED1Post interesante. El pasado 2 de junio de 2016, nuestras compañeras del blog Investiga UNED, en concreto, , informaban del reciente cambio que había supuesto la nueva interfaz el y modo de acceso al JCR, en su post titulado: Journal Citation Reports (JCR): actualiza su interfaz y cambia su forma de acceso. Recomendamos su lectura.  Sigue leyendo

Reflexiones pedagógicas en torno a la evaluación

Por Ana María Porto Castro. Editora de la Revista de Investigación Educativa (RIE) Universidad de Santiago de Compostela (USC)

FotoAnaPortoCastroEn el v. 34, nº 1 de 2016, de la Revista de Investigación Educativa (RIE), el profesor Ramón Pérez Juste publica el artículo titulado ¿Quo vadis, evaluación? Reflexiones pedagógicas en torno a un tema tan manido como relevante, en el que nos invita a reflexionar sobre uno de los temas con mayor protagonismo en el ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo, sino porque la administración, el profesorado, el alumnado, las familias y la sociedad en general son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones de la evaluación como vehículo imprescindible para justificar y afianzar los cambios e innovaciones en la educación. Sigue leyendo

Argonautas, Hércules y Sísifos: editores en los procesos de evaluación

Por Francisco M. Aliaga. Director de RELIEVERevista ELectrónica de Investigación y Evaluación Educativa. Universidad de Valencia (UV)


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La tarea de editor de revistas científicas es apasionante. Si no fuera por ello, difícilmente se justificaría la dedicación y desvelos que han de padecer muchos de los que, además de su tarea principal, se embarcan cual argonautas, para surcar aguas muchas veces desconocidas, en busca de un objetivo incierto. Desde luego, la explicación de esos esfuerzos no hay que buscarla en las recompensas materiales (que son prácticamente inexistentes)  ni en los reconocimientos profesionales oficiales otorgados a esa labor, que son ciertamente magros. Y es que, con escasas excepciones (rarísimas en el caso de las Humanidades o las Ciencias Sociales), es casi imposible encontrar a alguien que se dedique de manera profesional y exclusiva a esta tarea de gestión de revistas. Por lo general, se trata de una función añadida a las tareas profesionales principales (docentes y/o de investigación). Sigue leyendo

Cómo superar el primer triaje de una revista by Rafael Repiso

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El pasado día 25 de enero, nuestro colega Rafael Repiso (UNIR/EC3metrics) publicaba en su cuenta de Slideshare, una interesante presentación sobre Cómo superar el primer triaje de una revista. Según el propio autor, se trata de una presentación en la que se explica la revisión editorial y las precauciones que debe tener el autor para pasar este proceso positivamente y que sus trabajos sean enviados a revisores externos. Os recomendamos ver la presentación, así como otras igual de interesantes dedicadas a peer review: revisión por pares, la evaluación editorial, o publicar en revistas científicas de impacto: competencia y colaboración. Esperamos que sea de vuestro interés. 

Repiso. Triaje