Deberes, implicación parental y rendimiento académico en la ESO

Por Antonio Valle

Universidad de A Coruña

Bibiana Regueiro, José C. Núñez, Natalia Suárez, Carlos Freire y Mar Ferradás

Universidad de Oviedo

revista-española-de-pedagogía1El actual número de la Revista Española de Pedagogía (265, septiembre-diciembre) publica un artículo sobre un tema que estos días se encuentra discutiendo por los responsables de los partidos políticos, con motivo de la creación del renombrado pacto por la educación. Sigue leyendo

La aventura de publicar en revistas de prestigio. Taller de estrategias y recomendaciones prácticas

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xxEl pasado 21 de septiembre tuvo lugar en el previo del VIII Congreso Internacional de Filosofía de la Educación: “Educación y capacidades. Hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano”, un taller práctico encaminado a abordar la tarea de publicar trabajos de investigación educativa en revistas de calidad internacional. Sigue leyendo

Ser humano como tarea

Por Javier Pérez Guerrero. Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)

Javier PerézEl número recientemente publicado de la Revista Española de Pedagogía incluye dos secciones monográficas que abordan cuestiones relacionadas con la filosofía de la educación y el uso actual de las competencias. La primera de ellas abre con un artículo que propone una antropología de la educación en la que la humanidad es tanto naturaleza como aprendizaje, donde el protagonista es la propia persona.

Según se plantea, hombres y mujeres somos humanos de manera redundante puesto que nuestra condición humana nativa debe ser refrendada libremente a través del aprendizaje. Aprender no quiere decir simplemente incorporar una serie de contenidos o adquirir un conjunto de habilidades que nos ayudan a sobrevivir y que optimizan nuestras capacidades, sino que significa, en su sentido más radical, reforzar libremente la vida humana recibida personalizándola. La educación decae y se convierte en mero condicionamiento si no alcanza esa dimensión íntima. Sigue leyendo

E-book: Reflexiones filosóficas sobre la actividad educativa

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E-book: Reflexiones filosóficas sobre la actividad educativa. Por José Antonio Ibáñez-MartínUniversidad Internacional de la Rioja (UNIR)

revista-española-de-pedagogía1La REP. Revista Española de Pedagogía tiene vocación universal, tanto respecto a la nacionalidad de sus autores como a los temas que aborda, siempre que respondan a las exigencias científicas del momento y que ayuden a iluminar los fundamentos de las distintas dimensiones de la acción educativa, así como que colaboren en la tarea de promover el ejercicio de una práctica profesional más humanizadora, más crítica y más eficaz.

Para facilitar el conocimiento de los trabajos publicados en la revista, ofreceremos a nuestros lectores, gratuitamente, de vez en cuando, un E-book donde se agrupen un cierto número de artículos, entre cinco y diez, publicados en los últimos años. Sigue leyendo

REP. Nuevos tiempos, nuevas iniciativas

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Nuevos tiempos, nuevas iniciativas

Es indudabrevista-española-de-pedagogía1le el proceso de transformación que está experimentando el ámbito científico en los últimos años, por lo que su principal canal de difusión no puede quedarse rezagado. Así pues, los editores de las revistas científicas, a fin de que sus publicaciones periódicas continúen resultando atractivas para autores y lectores, mantienen la mirada en aquellos elementos que contribuyen a la innovación y la mejora.

En este sentido, la Revista Española de Pedagogía, se encuentra realizando varios cambios que resulta interesante destacar aquí. Recientemente ha renovado su página web, incorporando diversas novedades como la posibilidad de descargar los textos completos de sus artículos desde el año 2000 hasta el último año, reduciendo de esta forma el tiempo de embargo. Además, los textos de los artículos de años anteriores han sido digitalizados y se encuentran disponibles desde la fecha de su fundación, 1943, en la base de datos JSTOR. Sigue leyendo

Intervención con jóvenes en dificultad social ¿Qué criterios de calidad proponen los expertos?

Por Gloria Pérez Serrano. Facultad de Educación (UNED); Fátima Poza-Vilches. Universidad de Granada (UGR); Ana Fernández-García. Facultad de Educación (UNED).

Pérez Serrano, Pozas y Fernández GarcíaEn el número actual de la Revista Española de Pedagogía (263, enero-abril), y más concretamente incluido en el monográfico “Ocio: formación y empleo de los jóvenes en dificultad social” que ya se presentó previamente en este blog, se publica un artículo que versa sobre la definición de unos criterios de calidad mínimos e imprescindibles a cumplir en la intervención profesional en el campo del ocio, formación y empleo con jóvenes en dificultad social. Su finalidad es la de establecer buenas prácticas desde el consenso e implicación de los propios profesionales. La caracterización de estos criterios se hace necesaria especialmente en el ámbito de la intervención social como punto de partida para la mejora de la calidad de vida de las personas. Sigue leyendo

Ocio, formación y empleo de los jóvenes en dificultad social

Por Miguel Melendro Estefanía. Facultad de Educación. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)


melendroJunto a la difusión de contenidos netamente académicos y científicos, es esencial que las revistas especializadas aproximen también a sus lectores las problemáticas sociales y educativas que más preocupan a la sociedad de su tiempo, tratados desde el rigor del conocimiento sistemático y fiable, desde los argumentos que ayuden a entender esas realidades tanto como a abordarlas.

Uno de los temas más preocupantes en las sociedades europeas del nuevo milenio y, sin duda, de la sociedad española actual, es el que se refiere al difícil presente y al incierto futuro de una parte importante de sus jóvenes, especialmente el de aquella juventud que encuentra mayores dificultades para su inclusión social. Sigue leyendo

Formación del profesorado: un debate social permanente

Por Juan Luis FuentesRevista Española de PedagogíaUniversidad Complutense de Madrid (UCM) 

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La educación vuelve a ser objeto de controversia en el panorama político español, si es que puede decirse que alguna vez ha dejado de serlo. Hace pocos días José Antonio Marina anunció su propuesta en torno a la diferente remuneración que a su juicio deben recibir los buenos y los no tan buenos profesores. La cuestión es más compleja que esta controvertida afirmación, y el propio Marina defendió en los medios varios puntos sobre los que cabría articularse, sin dejar clara, por otro lado, la manera concreta en la que en un hipotético caso se llevará a la práctica dicha medida. Como era de esperar fueron varias las voces, entre ellas, algunos sindicatos de profesores, que protestaron frente lo que podría interpretarse como un globo sonda que permite tantear la posición social ante una idea novedosa y algo arriesgada que formará parte del Libro Blanco que el Ministerio de Educación ha encargado a este autor. Sigue leyendo