Las revistas científicas de educación toman la palabra en las II Jornadas de investigación e innovación educativa

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II Jornadas de investigación e innovación educativa (Cuenca)

Por Sandra Sánchez (Coordinadora editorial de Ocnos: revista de estudios sobre lectura)

Estas Jornadas, celebradas el pasado 25 de enero y organizadas por la Facultad de Educación de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha, desarrollaron diversos aspectos sobre la publicación en revistas científicas de alto impacto, la acreditación a TU y CU, y la evaluación de proyectos de investigación en Educación y Tecnología.

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Revistas científicas: situación actual y retos de futuro/ Ernest Abadal (ed.)

 

Por Rocío Serrano Vicente. 

Bibliotecaria temática de Educación.

(Universidad de Navarra)

 

Ernest Abadal (ed.). Revistas científicas: situación actual y retos de futuro. Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona, 2017, 273 pp. (978-84-9168-8 | 978-84-9168-038-3)

Se ha publicado un libro muy interesante no solo por el tema, que es especialmente útil para los lectores de este blog (editores de revistas e investigadores), sino también por los autores, que son componentes de un proyecto vivo desde 2008 de acceso abierto a las publicaciones científicas en España. Si a esto le añadimos que existen pocas monografías españolas sobre esta materia, nos encontramos ante un libro que merece la pena leer con atención. Esta monografía se puede adquirir en papel, pero también se puede descargar en formato electrónico gratuitamente, siguiendo la política open Access que promueve el grupo de investigación, desde el siguiente enlace. Sigue leyendo

Propuesta de indicadores de calidad metodológica para la valoración y clasificación de revistas de investigación

Clemente Rodríguez-Sabiote

Departamento de MIDE

Facultad de Ciencias de la Educación

Universidad de Granada (España)

No son pocos los trabajos que han abordado la temática de la evaluación de revistas científicas pertenecientes al campo de la investigación educativa y ciencias afines en España y, desde luego, desde muy diversas ópticas. En todos estos trabajos sin embargo, se contempla el cálculo de indicadores que poco o nada tienen que ver con los indicadores de calidad metodológicos de un informe de investigación. Así encontramos aspectos relacionados con los factores que determinan la repercusión científica de las revistas académicas (Aliaga y Suárez-Rodríguez, 2008) y la mejora de la calidad, gestión y difusión de las mismas (Correa y Aliaga, 2009); la tendencia en la normalización de la autoría de la publicaciones científicas (Aliaga, 2014); los rasgos más relevantes de las revistas científicas de excelencia relacionadas con la calidad de la gestión editorial (Fonseca-Mora y Aguaded, 2014); las principales aportaciones que se han vivido durante estas últimas dos décadas en el campo de la comunicación científica relacionadas con la aparición y desarrollo de revistas electrónicas y el directorio de acceso abierto (DOAJ, Directory of Open Access Journals) (Melero, 2014); indicadores de la calidad y las indizaciones que categorizan a las revistas y sus problemas y limitaciones (Ruiz Corbella, Galán y Diestro, 2014), así como indicadores de calidad de las revistas científicas y sistemas de gestión editorial (OJS, Open JournalSystems) (Hernández y Maquilón, 2010). Incluso destacamos propuestas más complejas y sistemáticas como el proyecto europeo sobre indicadores de calidad en la investigación educativa (EERQI, European Educational Research Quality Indicators) que muestra Gogolin (2012) conformado entorno a una colección de productos y métodos. Sigue leyendo

Publicar, pero en revistas de impacto

Por Lorenzo García Aretio.

Facultad de Educación (UNED).
Cátedra UNESCO de Educación a Distancia
Director de RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.

 

Dado el objetivo fundamental de este blog, me voy a permitir transcribir un gran porcentaje de un artículo que publiqué hace algo más de dos años (García Aretio, 2015). Y lo voy a hacer en tres entradas. Me consta que algunas de las afirmaciones que hacía en el citado artículo no eran “políticamente correctas”, pero ahí quedaron. Y ahora buena parte de ese artículo lo difundo por esta vía.

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La calidad de la investigación, el impacto de una revista y los negocios financieros

antonio-bolivarPor  Antonio Bolivar

Editor de la Revista “Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado”

Los nuevos criterios de Acreditación han “alarmado” a una parte de la comunidad universitaria, particularmente por la exigencia de artículos JCR (Q1 en CU) o SJR (en TU). Con este motivo, la cuestión que queremos plantear, que afecta también a nuestras revistas, es la siguiente: si la calidad del profesorado universitario español (y, por tanto, de la propia Universidad) debe subordinarse, casi enteramente, a un negocio financiero como es la empresa Thomson Reuter. Sigue leyendo