Nuevo número de Revista de Investigación Educativa

Minientrada

Nuevo número de Revista de Investigación Educativa

 

RIE- Revista de Investigación Educativa acaba de publicar su primer número de 2018, con un total de 15 artículos, que versan sobre temas de interés en la investigación educativa: educación superior, orientación profesional, TIC, inteligencia emocional, evaluación de competencias, estilos de aprendizaje, evaluación docente, aprendizaje-servicio, etc. Sigue leyendo

¿Plagio o coincidencia? Principal causa de rechazo de los artículos científicos

Por  Jesús Miguel Muñoz Cantero 

Editor Revista de Investigación Educativa

 

 

Recientemente, con otras compañeras de la Universidade da Coruña, hemos publicado un artículo titulado “Atribuciones causales en el plagio académico por parte de estudiantes universitarios”. En este trabajo realizamos un estudio sobre lo que hemos denominado prácticas deshonestas o plagio con estudiantes universitarios, ante la inquietud generada, en los últimos años, hacia las malas prácticas relacionadas con la producción de ideas ajenas sin tener en cuenta y sin citar la procedencia de las mismas, con el grave perjuicio que esto tiene en el ámbito científico y, por la amplitud de problemas éticos y legales que acarrean. Abordaba el comportamiento ético, en una entrada anterior de este blog (Muñoz-Cantero, 2017), con un comentario respecto a las competencias que, como autoras y autores, debemos de poseer en relación al saber ser, estar, hacer y funcionar en la sociedad de la información, del conocimiento y del aprendizaje, resaltando la necesidad de que las aportaciones a las revistas científicas deberían ser contribuciones relevantes y novedosas al conocimiento, de acuerdo con un compromiso ético y social.
Sigue leyendo

¿Repensamos la Educación?

Por  Mirian Martínez Juárez 

Editora de Sección de Revista de Investigación Educativa (RIE) 

Universidad de Murcia (UM)

 

El título de esta entrada refleja la invitación que Margarita Bartolomé hace desde su trabajo Diversidad educativa, ¿un potencial desconocido?, publicado en el segundo número de Revista de Investigación Educativa de este 2017 (vol. 35, nº 1, pp. 15-33).

Sigue leyendo

Reflexiones en voz alta. La integridad académica en la Educación Superior

Por Nuria Rebollo Quintela
Equipo editorial de la Revista de Investigación Educativa (RIE)
Universidade da Coruña

En la actualidad conviven en el sistema universitario dos fenómenos complejos sobre los que es necesario pararnos a pensar, por ello, he aprovechado la oportunidad ofrecida por este foro para plasmar por escrito una serie de ideas que, en ciertos momentos, se me vienen a la mente.

Sigue leyendo

Nuevo número de Revista de Investigación Educativa (RIE)

Minientrada

Nuevo número de RIE

Revista de Investigación Educativa (RIE) ha publicado su nuevo número (vol. 35, 1) con un total de 15 artículos, que abordan temáticas como: diversidad educativa, efecto del software educativo en alumnos con necesidades educativas especiales (meta-análisis), Revista_de_Investigación_Educativaevaluación en educación superior, estudio de casos sobre grupos interactivos, metodología de enseñanza en centros eficaces, Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), desempeño docente y características del profesorado en un de bajo nivel socioeconómico, estereotipos de género, concepciones sobre la enseñanza, el concepto de mujer en Facebook, ciberagresiones, tic y tutoría, calidad editorial y científica en las revistas de educación, comunicación adolescente y juegos motores.

Sigue leyendo

Sobre la población y muestra en investigaciones empíricas

Por  José Serrano Angulo 

Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga

Editor de sección de la Revista de Investigación Educativa

jose_serranoEn las investigaciones en las Ciencias Sociales que se basan en los resultados de una muestra para generalizarlos a toda la población, se utilizan distintas pruebas estadísticas que se disponen en las oportunas aplicaciones informáticas. Con las pruebas estadísticas se puede obtener respuestas a una gran variedad de cuestiones que se plantean en las Ciencias Sociales. Estas pruebas tienen sus fundamentos en la Estadística Inferencial que determina las condiciones y los pasos a seguir en cada caso. La Estadística Inferencial no es necesaria si se cuenta con todos los datos de la población. Sigue leyendo

Investiguemos (con)ciencia

Por Pilar Martínez Clares. Editora Adjunta de la Revista de Investigación Educativa (RIE)Universidad de Murcia (UM)

Pilar CasaresLa piedra filosofal de cualquier ciencia se basa en la premisa fundamental de que las investigaciones, pensamientos e ideas originales tienen que publicarse; solo así pueden verificarse los nuevos conocimientos científicos, contribuyendo al avance de la ciencia y conformando la base de datos que llamamos precisamente conocimientos científicos. Por eso, como decía el físico y matemático Hermann Bondi (citado por  Day, p. 3),  “la crítica- investigación (cursivas de la autora) y el ensayo son la esencia de nuestro trabajo. Ello significa, que la ciencia es una actividad fundamentalmente social, lo que implica que depende de una buena comunicación. Al practicar la ciencia tenemos conciencia de ello y esa es la razón de que nuestras revistas tengan razón al insistir en la claridad y la inteligibilidad”. Sigue leyendo

Reflexiones pedagógicas en torno a la evaluación

Por Ana María Porto Castro. Editora de la Revista de Investigación Educativa (RIE) Universidad de Santiago de Compostela (USC)

FotoAnaPortoCastroEn el v. 34, nº 1 de 2016, de la Revista de Investigación Educativa (RIE), el profesor Ramón Pérez Juste publica el artículo titulado ¿Quo vadis, evaluación? Reflexiones pedagógicas en torno a un tema tan manido como relevante, en el que nos invita a reflexionar sobre uno de los temas con mayor protagonismo en el ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo, sino porque la administración, el profesorado, el alumnado, las familias y la sociedad en general son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones de la evaluación como vehículo imprescindible para justificar y afianzar los cambios e innovaciones en la educación. Sigue leyendo

Indicadores de calidad de las publicaciones en el área de Ciencias Sociales

Por Natalia Quintas-Froufe. Universidade da Coruña (UdC)


NataliaLas publicaciones científicas, sobre todo los artículos y libros, son una de las dimensiones básicas de la evaluación de la calidad de la investigación y adquieren por tanto un peso muy significativo en el currículum del profesor universitario.

En el artículo “Indicadores de calidad de las publicaciones científicas en el área de Ciencias Sociales en España: un análisis comparativo” publicado en la Revista de Investigación Educativa, 34(1), 259-272, se describen, analizan y comparan los criterios de calidad que los tres organismos principales de evaluación de la actividad científica del profesorado universitario español emplean a la hora de evaluar las publicaciones en el área de Ciencias Sociales. Sigue leyendo

¿Investigación empírica a debate?

Por Jesús Miguel Muñoz-Cantero. Editor de la Revista de Investigación Educativa (RIE). Universidad de A Coruña (UAC)

JM Múñoz Cantero

Quisiera, en primer lugar, decir que el título propuesto a esta entrada del Blog de Aula Magna2.0. parte de una aportación, a la que me referiré, intentando resumir en pocas palabras y desde mi opinión la esencia de lo expresado en estas líneas.

En el último número de la Revista de Investigación Educativa (RIE) relativo al V.33, nº 2 de 2015, el profesor Mario de Miguel tiene publicado un artículo titulado “Ideología y pedagogía empírica. Cuestiones para un debate” que, no en vano, establece una serie interrogantes como fruto de su reflexión sobre la obligación que tenemos de “hacer comprensible lo qué hacemos, cómo lo hacemos y para qué lo hacemos”. Me he permitido cambiar el título del autor al centrarme en aspectos. Sigue leyendo