SJR publica el factor de impacto relativo al 2016

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SJR

Por Marta Ruíz-Corbella

Si la semana pasada Web of Science publicó el Journal Citation Reports 2017, esta semana ha sido el turno de SCIMAGO Journal Rank, que actualizó su también esperado listado de revistas y factor de impacto. “El Scimago Journal Rank (SJR) es un indicador de impacto de revistas, análogo al Impact Factor de Eugene Garfield, lanzado en el año 2007 por Felix de Moya Anegón y Vicente Guerrero Bote, del grupo de investigación SCImago. Es utilizado como indicador referente en Scopus, y elabora su ranking a partir de las revistas y los indicadores científicos  contenida en la base de datos Scopus (Elsevier)”. 

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CiteScore metrics 2016

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CiteScore metrics 2016

Hace unos días se han dado a conocer las métricas de CiteScore para el año 2016, accesible [aquí]. Como es sabido, CiteScore 2016 se obtiene a partir de las citas recibidas en 2016 a las publicaciones que aparecieron en una revista los tres años anteriores (2013, 2014, 2015), dividiendo este dato por el número de documentos publicados en estas fechas [más info aquí]

A través de una interfaz y presentación amable y clara, se pueden realizar búsquedas aplicando distintos filtros: áreas temáticas, títulos de Revistas (que permite comparar), año, editores, cuartiles, etc.

Sin duda, métricas de interés que, tal y como informan en la propia web, serán pronto complementadas con SNIP y SJR 2016 (“SNIP and SJR calculations coming soon”).

Fuente: https://journalmetrics.scopus.com/  

 

Las revistas científicas de educación y su indexación: impacto en la evaluación y promoción del profesorado universitario

El pasado miércoles, 29 de junio, se celebró una mesa redonda organizada por dos de los editores de este blog, Arturo Galán y Marta Ruiz-Corbella, bajo el título “Las revistas científicas de educación y su indexación: impacto en la evaluación y promoción del profesorado universitario” en el marco del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía “Democracia y Educación en el siglo XXI” promovido por la Sociedad Española de Pedagogía.

Participaron en esta mesa

Dado la relevancia de los temas tratados y la oportunidad de escuchar directamente a los diferentes profesionales que han participado en esta mesa, consideramos de gran interés incorporar en esta entrada la grabación de estas intervenciones.

Agradecemos a la Sociedad Española de Pedagogía la oportunidad y apoyo que ha hecho posible reunir a todos ellos y debatir sobre diferentes aspectos que afectan a nuestras revistas. Sigue leyendo

Bordón incluida en Scopus

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Bordón. Revista de Pedagogía ha sido admitida en la base de datos SCOPUS de Elsevier y aparecerá indizada próximamente en el SCImago Journal & Country Rank.

SJR Scimago Journal & Country Rank

Bordón, en consecuencia, se convierte en una de las revistas de referencia de educación españolas al aparecer indizada en las principales bases de datos que evalúan la calidad con índice de impacto o categoría de calidad relativa: en Scopus, en la Web of Science de Thomson Reuters (Emerging Sources Citation Index), en WEBQUALIS (Brasil) con la calificación A+ (la más alta de las ocho posibles) y en ERIH PLUS (ERIH con categoría internacional).

Además tiene la máxima distinción española: el Sello de Calidad otorgado trienalmente por la Fundación Española de Ciencia y Tecnología, conseguido en los años 2012 y 2015.

Como Editor Jefe, quiero reiterar mi agradecimiento por este éxito a mi equipo de editores asociados, a la Junta Directiva de la Sociedad Española de Pedagogía (SEP), que puso su confianza en mí para este proyecto, y al apoyo de nuestro consejo editorial, comité científico, autores, revisores, suscriptores y lectores, así como a nuestra secretaria administrativa y técnica. Entre todos se hace posible que Bordón y la SEP alcancen una visibilidad internacional de primer nivel.

P.D. Ahora no se olviden de consultar citar nuestros trabajos en sus próximas publicaciones.

Arturo Galán

Aula Magna 2.0. Revistas Científicas de Educación en Red

Por Alfonso DiestroMarta Ruiz-Corbella y Arturo Galán Editores de Aula Magna 2.0. Facultad de Educación (UNED)

logo AM2.0Una de las herramientas clave para la difusión de los avances científicos, que como docentes e investigadores generamos, son las revistas científicas. Conocemos cómo en las últimas décadas se ha impulsando la difusión de los avances de la ciencia a través de estas publicaciones. Aunque su rol es claro, el modo de transmitir los resultados de la investigación a la comunidad científica y a la sociedad ha cambiado sustancialmente. El foco de preocupación está pasando de la calidad científico-formal a la consecución del mayor nivel posible de visibilidad e impacto internacional. Para analizar este impacto no sólo podemos limitarnos a publicar los artículos seleccionados, o a difundirlos por los canales habituales de comunicación. Debemos explorar, potenciar y saber utilizar las herramientas alternativas de comunicación que nos ofrece el Social Media en el contexto 2.0, como es el caso del blog 2.0, con la intención de visibilizar, difundir y debatir, de manera crítica y constructiva, los resultados de nuestras investigaciones y el papel que las revistas científicas de educación están desarrollando en el avance de la ciencia ante el nuevo contexto del Science 2.0 de la UE, el Open Access y el Social Media.  Sigue leyendo