El segundo número de 2026 de la revista ya se encuentra a disposición de los/as lectores. En esta ocasión, los temas que se abordan, junto con los autores y autoras que los firman, son los siguientes:
Imaginarios sociotécnicos y pedagógicos de UNESCO: idea de Ciudadanía Digital e Inteligencia Artificial desde la aceptabilidad, la reputación y el estatus
María-Jesús Martínez-Usarralde
La investigación sobre el acceso a la universidad en España: revisión bibliométrica hasta 2024
Judit Ruiz-Lázaro, Coral González Barbera, José Luis Gaviria-Soto
Los colegios de educación especial como centros de referencia y apoyo en España. Análisis normativo
Raúl Tárraga-Mínguez, Sonia Jarque, Juan Antonio Posada-Corrales, Sara Bagur
El uso responsable de las tecnologías digitales en la adolescencia y mediación familiar: análisis comparado de dos contextos socio-culturales
Itxaro Etxague-Goia, Arkaitz Lareki-Arcos, Jon Altuna-Urdin, Elixabete Sáenz-Arrizubieta
Empatía y apoyo entre compañeros para estudiantes con discapacidad física o sensorial: el efecto moderador del contacto previo
Miguel Ángel Sainz-Palafox, Christian Samhir Grijalva-Quiñonez, Carolina Alcántar-Nieblas, Martha Olivia Peña-Ramos
La Formación Inicial del Profesorado en España: Una evaluación de la Competencia Digital Docente a través del Marco DigCompEdu
Celia Moreno-Morilla, Jonatan Castaño-Muñoz, Eduardo García-Jiménez
Precisión y diversidad léxica en la identificación de emociones infantiles en estudiantes de profesiones asistenciales
Francisco José Lería Dulčić, Carla Andrea Palma Flores, Patricia Ester Sasso Orellana
Percepción de los Estudiantes Universitarios sobre los Recursos Digitales de Aprendizaje en un Curso de Estadística
Mónica Panes-Martínez, Ricardo Monge-Rogel, Guillermo Durán-González, Luis Gibran Juárez-Hernández
Análisis comparativo interdisciplinar de la competencia digital percibida y real del profesorado universitario
Flor de Lis González-Mujico
Perfiles socioculturales y recursos de carrera de los estudiantes de enseñanza superior: el papel del grit
Sílvia Monteiro, Leandro S. Almeida, Jorge Sinval, José Augusto Palhares, Leonor Torres
El rol del profesorado y del clima escolar en el ciberacoso: claves para la prevención
Cirenia Quintana-Orts, Jose A. Casas, Rosario Del Rey
Diferencias en la autoeficacia docente en función de los perfiles digitales: un estudio con profesorado de Educación Secundaria
Laura Corral Fachal, Mercedes González-Sanmamed, María del Mar Ferradás Canedo, Carlos Freire Rodríguez
Desarrollo y promoción del autoconcepto en alumnado de 5 a 7 años con dislalia funcional
Isabel A. Gómez Pérez, julio Ballesta-Claver, Carmen del Pilar Gallardo-Montes, Christian Cid-González
Cognición social y tecnología: cómo interaccionan para favorecer el aprendizaje cooperativo
Milagros Fernández-Molina, Beatriz Barros-Blanco, Mónica Trella-López, José L. Triviño-Rodríguez
Nivel de competencia autopercibida de futuros docentes sobre sistemas de Inteligencia Artificial y robótica educativa
Lara Checa-Domene, María Asunción Romero-López, Pedro José Arrifano-Tadeu, Carmen del Pilar Gallardo-Montes
El rol de la tenacidad en el aprendizaje de lenguas: revisión sistemática de una compleja red nomológica
Mónica Ledo, Carlos Fernández-González
El impacto de la realidad virtual en el reconocimiento léxico en inglés: un estudio comparativo
Céline Meyran-Martínez
Transición y permanencia en programas de Turismo: impacto de la innovación pedagógica en una universidad mexicana
Sonia Gayosso Mexia, Aide Maricel Carrizal Alonso, Nancy Testón Franco, Fernando Benítez Leal
OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
AulaMagna2.0 (30 de junio de 2026). ¡Publicado un nuevo número de la revista Educación XX1! Aula Magna 2.0. Recuperado 13 de agosto de 2026 de https://doi.org/10.58079/16hi2