Nuevo número de Profesorado
La revista Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado ha publicado un nuevo número (vol. 22, 2) con el tema monográfico: “Redes y colaboración en educación: nuevas formas de participación y transformación social”. En lo que sigue se presentan los títulos de los trabajos y la referencia a sus autores, con el enlace directo al texto completo.
Monográfico: REDES Y COLABORACIÓN EN EDUCACIÓN: NUEVAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL
EDITORIAL: REDES DE COLABORACIÓN EN EDUCACIÓN. NUEVAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL Cecilia Azorín Abellán, Pilar Arnaiz Sánchez
REDES DE COLABORACIÓN EN EDUCACIÓN. EVIDENCIAS RECOGIDAS EN ESCUELAS DE SOUTHAMPTON Cecilia Azorín Abellán, Daniel Muijs
REDES DE APOYO Y COLABORACIÓN PARA LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Pilar Arnaiz Sánchez, Remedios De Haro Rodríguez, Cecilia María Azorín Abellán
LECCIONES ESENCIALES SOBRE EL TRABAJO EN RED INTER-ESCOLAR Ángeles Parrilla Latas, Silvia Sierra Martínez, María Fiuza Asorey
LA PARTICIPACIÓN EN REDES ESCOLARES LOCALES PARA PROMOVER LA MEJORA EDUCATIVA, UN ESTUDIO DE CASO Elena Hernández de la Torre, María José Navarro Montaño
UNA MIRADA SOBRE EL TRABAJO EN RED DEL LABORATOIRE INTERNATIONAL SUR L’INCLUSION SCOLAIRE (LISIS): AFIANZANDO UNA CULTURA COLABORATIVA PARA LA MOVILIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA Odet Moliner García, Serge Ramel
LA INFLUENCIA DEL CAPITAL SOCIAL EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS NOVELES: UNA APROXIMACIÓN CON MÉTODOS MIXTOS DESDE EL ANÁLISIS DE REDES SOCIALES Susana López Solé, Mireia Civís Zaragoza, José Luis Molina González
UN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN SINGULAR EN UN CENTRO EDUCATIVO QUE TIENE LA COLABORACIÓN COMO SEÑA DE IDENTIDAD María Luz de los Milagros Fernández-Blázquez, Gerardo Echeita Sarrionandia
TEJIENDO LOS HILOS DEL ÉXITO ESCOLAR. HACIA UN MODELO INTERCONECTADO PARA IMPULSAR EL ÉXITO DE NUESTROS ESTUDIANTES Jordi Diaz-Gibson, Jordi Longás, Miquel Ángel Prats, Elena Ojando, Jordi Riera
FIRMA INVITADA
EL VÍNCULO DE LA ESCUELA CON EL TERRITORIO: UNA EXPERIENCIA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Josefa Lozano Martínez, Francisco Javier Ballesta Pagán, Irina Sherezade Castillo Reche, Mª Carmen Cerezo Máiquez
COLABORACIÓN
VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE OBTENIDO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN FUNCIÓN DEL ENFOQUE METODOLÓGICO David Hortigüela Alcalá, Víctor Abella García, Vanesa Delgado Benito, Vanesa Ausín Villaverde
LENGUA MINORITARIA Y DOCENCIA, ¿INSATISFACCIÓN LABORAL O SÍNDROME DE BURNOUT? REFLEXIONES DE LOS MAESTROS DE ARAGONÉS SOBRE CASI DOS DÉCADAS DE SU ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Iris Orosia Campos Bandrés
(RE)-CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODELO DE CUASI-MERCADO EN ANDALUCÍA. DIRECCIÓN ESCOLAR Y FAMILIAS COMPITIENDO Y SELECCIONANDO Julián Jesús Luengo Navas, Javier Molina Pérez
EL PRESTIGIO SOCIAL DE LA PROFESIÓN SEGÚN LOS FUTUROS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA Zoe Martínez de la Hidalga de la Torriente, Lourdes Villardón-Gallego
DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA ALFABETIZACIÓN AMBIENTAL DEL PROFESORADO DE PRIMARIA EN FORMACIÓN INICIAL Olaya Álvarez-García, Jaume Sureda-Negre, Rubén Comas-Forgas
ACTITUDES HACIA LA CIENCIA DEL PROFESORADO EN FORMACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA Beatriz Mazas, Beatriz Bravo Torija
“CUANDO CONSUMO ME SIENTO MENOS TRISTE”: EXCLUSIÓN Y DIFICULTADES DE ADAPTACIÓN SOCIAL ESCOLAR (DASE) EN ESTUDIANTES CON CONSUMO PROBLEMÁTICO DE ALCOHOL Y DROGAS Ovidio Israel Cárcamo Hernández
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA PRÁCTICA DOCENTE UNIVERSITARIA Sebastián González Losada, Mª Ángeles Triviño García
DÉJAME QUE MIRE UN CUENTO: NARRACIÓN, FAMILIA Y EDUCACIÓN INFANTIL. UNA INVESTIGACIÓN NARRATIVA Víctor Amar
LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA EN EL MARCO DEL EEES. LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO EMÉRITO Ana Mª Mendioroz Lacambra, Fermín Mª González
LA REALIDAD ESCOLAR A TRAVÉS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: REFLEXIONES A TRAVÉS DEL TRABAJO FIN DE GRADO Antonio Giner Gomis, Marcos Jesús Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas
MODELOS DIDÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REALIDAD QUE SE PUEDE CAMBIAR Gustavo Homero Orozco Cazco, María Rosa Sosa Olalla, Fernando Martínez Abad
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: UNA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA Purificación Toledo Morales, José Manuel Sánchez García
UNA MIRADA CRÍTICA HACIA LOS OBJETIVOS Y COMPETENCIAS EN LOS LIBROS DE TEXTO DE CIENCIAS: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS Hortensia Morón-Monge, Granada Muñoz-Franco
SCRUM COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO A TRAVÉS DE PROYECTOS. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA SU IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA UNIVERSITARIA Juan Lucas Onieva López
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Ernesto López (4 de septiembre de 2018). Nuevo número de Profesorado. Aula Magna 2.0. Recuperado 13 de julio de 2026 de https://doi.org/10.58079/nes3