Nuevo número de Profesorado

Nuevo número de Profesorado

La revista Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado ha publicado un nuevo número (vol. 22, 2) con el tema monográfico: “Redes y colaboración en educación: nuevas formas de participación y transformación social”. En lo que sigue se presentan los títulos de los trabajos y la referencia a sus autores, con el enlace directo al texto completo.

Monográfico: REDES Y COLABORACIÓN EN EDUCACIÓN: NUEVAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL

EDITORIAL: REDES DE COLABORACIÓN EN EDUCACIÓN. NUEVAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL  Cecilia Azorín Abellán, Pilar Arnaiz Sánchez

REDES DE COLABORACIÓN EN EDUCACIÓN. EVIDENCIAS RECOGIDAS EN ESCUELAS DE SOUTHAMPTON  Cecilia Azorín Abellán, Daniel Muijs

REDES DE APOYO Y COLABORACIÓN PARA LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA   Pilar Arnaiz Sánchez, Remedios De Haro Rodríguez, Cecilia María Azorín Abellán

LECCIONES ESENCIALES SOBRE EL TRABAJO EN RED INTER-ESCOLAR   Ángeles Parrilla Latas, Silvia Sierra Martínez, María Fiuza Asorey

LA PARTICIPACIÓN EN REDES ESCOLARES LOCALES PARA PROMOVER LA MEJORA EDUCATIVA, UN ESTUDIO DE CASO   Elena Hernández de la Torre, María José Navarro Montaño

UNA MIRADA SOBRE EL TRABAJO EN RED DEL LABORATOIRE INTERNATIONAL SUR L’INCLUSION SCOLAIRE (LISIS): AFIANZANDO UNA CULTURA COLABORATIVA PARA LA MOVILIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA   Odet Moliner García, Serge Ramel

LA INFLUENCIA DEL CAPITAL SOCIAL EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS NOVELES: UNA APROXIMACIÓN CON MÉTODOS MIXTOS DESDE EL ANÁLISIS DE REDES SOCIALES   Susana López Solé, Mireia Civís Zaragoza, José Luis Molina González

UTILISING SOCIAL NETWORK ANALYSIS TO IDENTIFY THE STRUCTURAL FEATURES OF TEACHERS’ KNOWLEDGE AND RESOURCESHARING NETWORKS WITHIN SCHOOLS   Chris Downey

UN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN SINGULAR EN UN CENTRO EDUCATIVO QUE TIENE LA COLABORACIÓN COMO SEÑA DE IDENTIDAD   María Luz de los Milagros Fernández-Blázquez, Gerardo Echeita Sarrionandia

TEJIENDO LOS HILOS DEL ÉXITO ESCOLAR. HACIA UN MODELO INTERCONECTADO PARA IMPULSAR EL ÉXITO DE NUESTROS ESTUDIANTES    Jordi Diaz-Gibson, Jordi Longás, Miquel Ángel Prats, Elena Ojando, Jordi Riera

FIRMA INVITADA

EL VÍNCULO DE LA ESCUELA CON EL TERRITORIO: UNA EXPERIENCIA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA   Josefa Lozano Martínez, Francisco Javier Ballesta Pagán, Irina Sherezade Castillo Reche, Mª Carmen Cerezo Máiquez

COLABORACIÓN

VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE OBTENIDO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN FUNCIÓN DEL ENFOQUE METODOLÓGICO   David Hortigüela Alcalá, Víctor Abella García, Vanesa Delgado Benito, Vanesa Ausín Villaverde

LENGUA MINORITARIA Y DOCENCIA, ¿INSATISFACCIÓN LABORAL O SÍNDROME DE BURNOUT? REFLEXIONES DE LOS MAESTROS DE ARAGONÉS SOBRE CASI DOS DÉCADAS DE SU ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA   Iris Orosia Campos Bandrés

(RE)-CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODELO DE CUASI-MERCADO EN ANDALUCÍA. DIRECCIÓN ESCOLAR Y FAMILIAS COMPITIENDO Y SELECCIONANDO   Julián Jesús Luengo Navas, Javier Molina Pérez

EL PRESTIGIO SOCIAL DE LA PROFESIÓN SEGÚN LOS FUTUROS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA   Zoe Martínez de la Hidalga de la Torriente, Lourdes Villardón-Gallego

DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA ALFABETIZACIÓN AMBIENTAL DEL PROFESORADO DE PRIMARIA EN FORMACIÓN INICIAL   Olaya Álvarez-García, Jaume Sureda-Negre, Rubén Comas-Forgas

ACTITUDES HACIA LA CIENCIA DEL PROFESORADO EN FORMACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA   Beatriz Mazas, Beatriz Bravo Torija

“CUANDO CONSUMO ME SIENTO MENOS TRISTE”: EXCLUSIÓN Y DIFICULTADES DE ADAPTACIÓN SOCIAL ESCOLAR (DASE) EN ESTUDIANTES CON CONSUMO PROBLEMÁTICO DE ALCOHOL Y DROGAS   Ovidio Israel Cárcamo Hernández

LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA PRÁCTICA DOCENTE UNIVERSITARIA   Sebastián González Losada, Mª Ángeles Triviño García

DÉJAME QUE MIRE UN CUENTO: NARRACIÓN, FAMILIA Y EDUCACIÓN INFANTIL. UNA INVESTIGACIÓN NARRATIVA   Víctor Amar

LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA EN EL MARCO DEL EEES. LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO EMÉRITO   Ana Mª Mendioroz Lacambra, Fermín Mª González

LA REALIDAD ESCOLAR A TRAVÉS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: REFLEXIONES A TRAVÉS DEL TRABAJO FIN DE GRADO   Antonio Giner Gomis, Marcos Jesús Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas

MODELOS DIDÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REALIDAD QUE SE PUEDE CAMBIAR   Gustavo Homero Orozco Cazco, María Rosa Sosa Olalla, Fernando Martínez Abad

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: UNA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA   Purificación Toledo Morales, José Manuel Sánchez García

UNA MIRADA CRÍTICA HACIA LOS OBJETIVOS Y COMPETENCIAS EN LOS LIBROS DE TEXTO DE CIENCIAS: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS   Hortensia Morón-Monge, Granada Muñoz-Franco

SCRUM COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO A TRAVÉS DE PROYECTOS. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA SU IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA UNIVERSITARIA   Juan Lucas Onieva López


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