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      1. De la Fuente Arias, J. (2017). Autorregulación y procesos de aprendizaje. Aula Magna 2.0.[Blog]. Recuperado de: http://cuedespyd.hypotheses.org/2878
      2. Sáez Alonso, R. (2017). La prioridad del método en la investigación pedagógica. Aula Magna 2.0.[Blog]. Recuperado de: http://cuedespyd.hypotheses.org/2867
      3. Serrano Angulo, J. (2017). Sobre la población y muestra en investigaciones empíricas. Aula Magna 2.0.[Blog]. Recuperado de: https://cuedespyd.hypotheses.org/2353
      4. Ruiz-Corbella, M. y López Gómez, E. (2017). El Meta-análisis,como metodología de investigación en educación. Aula Magna 2.0.[Blog]. Recuperado de:https://cuedespyd.hypotheses.org/3064
      5. Aliaga, F. (2019). Evolución de la edición científica en España: dos décadas comunicando investigación.Aula Magna 2.0.[Blog]. Recuperado de: http://cuedespyd.hypotheses.org/6887
      6. Sánchez García, S. (2018). Google Scholar o la visibilidad de las revistas invisibles. Aula Magna 2.0. [Blog]. Recuperado de: https://cuedespyd.hypotheses.org/4985
      7. Ruiz-Corbella, M. (2016). 25 blogs académicos y algunos más (II). Aula Magna 2.0.[Blog]. Recuperado de: http://cuedespyd.hypotheses.org/2199
      8. Bolívar, A. (2017). Investigación y docencia: de una relación problemática a una productiva. Aula Magna 2.0. [Blog].Recuperado de: https://cuedespyd.hypotheses.org/2641
      9.  Bolívar, A. (2019). El “capitalismo académico” y la investigación educativa. Aula Magna 2.0. [Blog]. Recuperado de: https://cuedespyd.hypotheses.org/6465
      10. Caro, C., Ahedo, J. & Esteban, F. (2018). La propuesta de educación moral de Kohlberg y su legado en la universidad: actualidad y prospectiva. Aula Magna 2.0.Recuperado de: http://cuedespyd.hypotheses.org/3647


Fecha de actualización: 27/04/2020

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