Beall’s list of predatory Open Access Publisher

En la página de CIRC, recogida en la entrada que publicamos este lunes pasado, incluye un apartado de interés tanto para autores como para editores. Nos referimos a las revistas “predadoras”. Este término ha sido acuñado por Jeffrey Beall, bibliotecario de la  Auraria Library at the UJeffrey_Beallniversity of Colorado, Denver. Su posición en contra de las publicaciones en abierto es clara, pero, sin entrar en discusiones sobre este punto, lo relevante de su trabajo es tanto su aportación en el blog Scholarly Open Access. Critical analysis of Open Access Publishing, como la elaboración de la cada vez más conocida lista de las revistas predadoras. En este momento en que la demanda de publicación se ha intensificado de forma alarmante, el surgimiento de este tipo de revistas, de congresos… está perjudicando seriamente la rigurosidad y cientificidad de la publicación en abierto, y por que no decirlo, también de las revistas impresas. El mundo de la publicación está cambiando radicalmente, evitar estas malas prácticas es un deber tanto de editores, autores, bibliotecarios … y de todos los que nos beneficiamos del acceso al conocimiento. La inclusión de este listado en la nueva página de CIRC es una buena noticia y un apuesta más por la calidad de nuestras revistas científicas.

Beall, J. (2016). Beall’s list of predatory publishers 2016. Scholarly Open Access.

Nueva versión 2.0 de la CIRC (Clasificación Integrada de Revistas Científicas) del EC3metrics.

logo_circEl grupo EC3metrics (Univ. Granada) ha desarrollado una nueva versión (2.0) de su conocida CIRC (Clasificación Integrada de Revistas Científicas). Ésta se propone como objetivo la construcción de una clasificación de revistas científicas de Ciencias Sociales y Humanas en función de su calidad integrando los productos de evaluación existentes considerados positivamente por las diferentes agencias de evaluación nacionales como CNEAI, ANECA).

Las novedades que anuncian con respecto a la versión anterior, según la web de la CIRC 2.0, son las siguientes:  Continuar leyendo “Nueva versión 2.0 de la CIRC (Clasificación Integrada de Revistas Científicas) del EC3metrics.”

Educación y Arquitectura. Nuevo Monográfico de Bordón. v. 68 (1)

Bordón. Revista de Pedagogía ha publicado en el primer número de 2016 un interesante número monográfico que aborda un tema emergente como es la relación entre la Educación y la Arquitectura.

portada educación y arquitectura

La intención de este monográfico ha sido visibilizar algunas maneras de poner en relación estos dos campos disciplinares, tanto en el ámbito formal (en todos los niveles educativos), como en el no formal, es decir, todas aquellas experiencias educativas concretas de colaboración entre arquitectos, educadores, niños o jóvenes, sus familias, o colectivos especiales que se llevan a cabo fuera de la escuela. Las experiencias no formales de educación arquitectónica son muy numerosas y en términos pedagógicos este campo tiene un gran potencial como terreno para la investigación educativa, que seguramente veremos crecer en los próximos años. A nivel internacional, un buen ejemplo de visibilización, en los dos sentidos que acabamos de mencionar, proviene de la Unión Internacional de Arquitectos (UIA), a través de dos programas: el programa sobre Espacios Culturales y Educativos, cuyo objetivo fundamental es el intercambio de buenas experiencias arquitectónicas, educativas, culturales, en el mayor número de contextos posibles y el programa de Arquitectura y Niños, con la Built Environment Education network (BEE), que reúne grupos de trabajo de 22 países, algunos de ellos locales, otros de ámbito nacional. Continuar leyendo “Educación y Arquitectura. Nuevo Monográfico de Bordón. v. 68 (1)”

Call for Papers de Foro de Educación (Enero-Junio 2017) v. 15 (22)

Call for Papers de Foro de Educación (Enero-Junio, 2017) v. 15 (22)

Artes para el cambio: promoviendo experiencias artísticas interdisciplinares en educación superior / Arts for change: promoting interdisciplinary artistic experiences in higher education

Editor invitado: Santiago Pérez-Aldeguer (Universidad de Zaragoza, España) (Ed.)

11800414_871610769597163_555466600995418351_nDado que el siglo 21 ha traído profundos cambios a nivel global y en consecuencia, nuevos retos en Educación Superior, la UNESCO ha enfatizado la responsabilidad social de la educación superior como promotora, entre otros aspectos, de la interdisciplinariedad, la educación holística, el pensamiento crítico, la ciudadanía activa y el diálogo intercultural. Bajo estos principios, la Revista Foro de Educación te invita a proponer un manuscrito para un monográfico sobre cómo las experiencias artísticas en diferentes áreas de conocimiento (p. ej. Música y Matemáticas) pueden impulsar el cambio hacia la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. Animamos al envío de artículos con datos empíricos o fundamentación teórica en el campo de las artes y el aprendizaje interdisciplinar en la educación superior. Los temas pueden incluir, pero no están limitados a: Continuar leyendo “Call for Papers de Foro de Educación (Enero-Junio 2017) v. 15 (22)”

Cómo superar el primer triaje de una revista by Rafael Repiso

El pasado día 25 de enero, nuestro colega Rafael Repiso (UNIR/EC3metrics) publicaba en su cuenta de Slideshare, una interesante presentación sobre Cómo superar el primer triaje de una revista. Según el propio autor, se trata de una presentación en la que se explica la revisión editorial y las precauciones que debe tener el autor para pasar este proceso positivamente y que sus trabajos sean enviados a revisores externos. Os recomendamos ver la presentación, así como otras igual de interesantes dedicadas a peer review: revisión por pares, la evaluación editorial, o publicar en revistas científicas de impacto: competencia y colaboración. Esperamos que sea de vuestro interés. 

Repiso. Triaje

Open Access for Researchers. 5 módulos de la UNESCO para investigadores

Open Access for researchersQueremos hacernos eco de varios documentos elaborados por la UNESCO y publicados en 2015, bajo el titulo Open Access for Resarchers. Esta organización, en el marco de la estrategia de la organización denominada Open Access to scientific information and research, ha elaborado 5 módulos para investigadores relacionados con el OA

  1. Open Access for Researchers 1: Scholarly Communications
  2. Open Access for Researchers 2: Concepts of Openness and Open Access
  3. Open Access for Researchers 3: Intellectual Property Rights
  4. Open Access for Researchers 4: Research Evaluation Metrics
  5. Open Access for Researchers 5: Sharing your Work in Open Access

Continuar leyendo “Open Access for Researchers. 5 módulos de la UNESCO para investigadores”

Publicación de Informe de la Comisión Europea: Alternative Open Access Publishing Models

logoLa Comisión Europea, en el marco del Science 2.0, la Digital Agenda for Europedel Rules on open access in Horizon 2020, destaca la importancia del Open Access y que, las investigaciones financiadas con fondos públicos (nacionales o europeos), publiquen sus trabajos en revistas científicas que utilicen el Open Access, por cuestiones de transparencia, inmediatez y acceso total a los datos. En este contexto, la Comisión Europea, mediante la iniciativa Digital4Science ha iniciado diferentes acciones de consulta pública, reflexión y debate entre expertos, como el Science 2.0; Science in transition (2014), cuyos resultados se publicaron en el informe Validation of the results of the public consultation on Science 2.0: Science in Transition (2015); o el reciente  Workshop on “Alternative Open Access Publishing Models: Exploring New Territories in Scholarly Communication” (2015), del cual se ha publicado un interesante informe titulado Alternative Open Access Publishing Models:Exploring New Territories in Scholarly Communication (diciembre 2015). Esperamos que sea de vuestro interés. 

Nuevo número de la Revista Complutense de Educación V. 27 (1). (2016)

RCEDAcaba de publicarse el nuevo número de la Revista Complutense de Educación (RCED).
Vol 27, No 1 (2016) disponible en este enlace.

Tabla de contenidos del V. 27 (1):

La influencia de la experiencia en las competencias investigadoras del profesor universitario (13-34). Òscar Mas-Torelló.

Una nueva categoría docente en la universidad española del franquismo: la aparición en escena del profesor agregado (35-51). Sara González Gómez.

Una experiencia de aprendizaje-servicio en futuros docentes: desarrollo de la competencia social y ciudadana (53-73). Jesús Gil-Gómez, Odet Moliner-García, Óscar Chiva-Bartoll, Rafaela García López.

Funciones de la fotografía en las relaciones interculturales entre familias inmigrantes (75-93). Antonio Bautista García-Vera, María Rosario Limón Medizábal, Pilar Oñate y García de la Rasilla, Carmen Rostand Quijada.

Otras vías de aprendizaje: el reconocimiento de la experiencia profesional en la universidad. El caso de la UNED (95-117). Miriam García Blanco, María José Bautista-Cerro, Marta Ruiz Corbella.

Revisión sistemática de la producción española sobre rendimiento académico entre 1980 y 2011 (119-139). Lidia Cabrera Pérez. Continuar leyendo “Nuevo número de la Revista Complutense de Educación V. 27 (1). (2016)”

Avance V Convocatoria evaluación de la calidad editorial y científica de las revistas científicas españolas – 2016

La Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) logo_fecytpropone entre sus objetivos contribuir a la excelencia de las revistas científicas españolas. Entre las diversas acciones que promueve destaca, desde 2006, el Sello de Calidad de Revistas Científicas Españolas, otorgado a las mejores publicaciones tanto a nivel editorial como científico por un periodo de 3 años.

arceComo continuidad de esta línea de actuación, hoy ha anunciado la apertura de la próxima convocatoria de evaluación de las revistas científicas españolas (BOE del día 23 de diciembre de 2015). En esta ocasión se abrirán dos procesos de evaluación: la V edición de la Convocatoria de evaluación de la calidad editorial y científica de las revistas científicas españolas, destinada a la obtención del Sello de Calidad para las revistas que no cuentan con esta acreditación y la Convocatoria 2016 de renovación del Sello de Calidad para las revistas cuyo sello caduca en 2016 y deseen renovarlo.  Continuar leyendo “Avance V Convocatoria evaluación de la calidad editorial y científica de las revistas científicas españolas – 2016”

Nueva publicación: The Metric Tide: Report of the Independent Review of the Role of Metrics in Research Assessment and Management

HEFCEEl mes pasado se publicó el informe independiente titulado: The Metric Tide: Report of the Independent Review of the Role of Metrics in Research Assessment and Management. Disponible en acceso abierto y descarga gratuita en el enlace (en inglés).

Nuestro colega Llorenç Arguimbau publicó el pasado 11/11/2015 en el blog de bid una entrada titulada La marea métrica en la evaluación y gestión de la investigación científica con una síntesis en castellano del informe y algunas valoraciones finales. Recomendamos su lectura.  

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