Digital resources in the Social Sciences and Humanities OpenEdition Our platforms OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypotheses Calenda Libraries OpenEdition Freemium Follow us

Últimos números de las Revistas colaboradoras de Aula Magna 2.0

magazines-1108800_1920Últimos números de las Revistas colaboradoras de Aula Magna 2.0

En esta entrada se presentan en conjunto los últimos números de las Revistas Científicas de Educación que colaboran con Aula Magna 2.0. Su consulta y reflexión acercarán al lector a la actualidad de la investigación educativa.

¡Buena lectura!

Continuar leyendo “Últimos números de las Revistas colaboradoras de Aula Magna 2.0”

La formación de los profesores para la educación bilingüe: work in progress?

Por  Ruth Breeze.

Universidad de Navarra

breezeSería un tópico decir que en España las personas están sensibilizadas sobre la necesidad de aprender inglés. El sector de las academias privadas de idiomas creció de forma espectacular ya hacia finales del siglo XX, y desde entonces, en la enseñanza reglada se ha experimentado la implantación masiva de programas “bilingües” de inglés en prácticamente todos los niveles. En muchas comunidades autónomas, los colegios públicos y concertados ofrecen enseñanza no solo “de inglés” sino “en inglés” desde los 3 hasta los 16 o 18 años. Es decir, los alumnos españoles participan masivamente en programas “AICLE” (Aprendizaje Integral de Contenidos y Lengua Extranjera) en que asignaturas como “science”, “arts and crafts”, “music”, etc. se imparten íntegramente en inglés desde los primeros cursos. Continuar leyendo “La formación de los profesores para la educación bilingüe: work in progress?”

30 artículos científicos sobre MOOC en RIED

ried30 artículos científicos sobre MOOC en RIED

A finales de 2014, publicado en 2015, escribíamos un artículo editorial en RIED (García Aretio, 2015) en el que nos hacíamos eco del fenómeno MOOC, de sus repercusiones sociales, académicas y económicas que se venían debatiendo. En dicho trabajo nos posicionábamos frente a quienes consideraban que los MOOC estaban comenzando a morir y que en poco tiempo pasarían a formar parte de la historia de la educación como una evolución de los formatos a distancia que no llegaría a consolidarse. Continuar leyendo “30 artículos científicos sobre MOOC en RIED”

Book review (Tattersall et al., 2016)

tattersallBook review (Tattersall et al., 2016)

Para esta entrada se trae a colación el libro Altmetrics. A practical guide for librarians, researchers and academic (Tattersall et al., 2016) que, por cierto, ha sido reseñado en diversos medios como en el LSE Review of Books blog, Ariadne, Web Magazine for Information Professionals,  researchinformation.info y también en libfocus.com, entre otros.

Continuar leyendo “Book review (Tattersall et al., 2016)”

PISA: Evidencias, intereses, profesionales y aficionados

s200_francisco.aliagaPor Francisco M. Aliaga.

Director de RELIEVERevista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa. Universidad de Valencia (UV)

Como cada tres años, el informe PISA vuelve a nuestras vidas. El estudio de la OCDE sobre el rendimiento educativo de los alumnos de 15 años en una gran variedad de países permite comparar con el estado de nuestros vecinos y con cómo estábamos hace años. El impacto político y mediático es indudable: durante unos días, las noticias y los comentarios sobre educación se generalizan por periódicos, tertulias televisivas, reuniones de amigos o taxis. Es mucha la gente que piensa que hay conclusiones nuevas e importantes que se deben tener en cuenta para conseguir una sociedad mejor, y como tal, se implican en el debate. De hecho, esto es una gran noticia: la educación es noticia. Continuar leyendo “PISA: Evidencias, intereses, profesionales y aficionados”

CRECS 2017

OLYMPUS DIGITAL CAMERACRECS 2017

Ocnos forma parte de la organización de la 7ª Conferencia internacional sobre revistas de ciencias sociales y humanidades (CRECS 2017), el evento más importante que tiene lugar en España sobre las revistas científicas en ciencias sociales y humanidades. Se celebra anualmente desde el año 2011 y participan editores, bibliotecarios e investigadores. Continuar leyendo “CRECS 2017”

La calidad de la investigación, el impacto de una revista y los negocios financieros

antonio-bolivarPor  Antonio Bolivar

Editor de la Revista “Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado”

Los nuevos criterios de Acreditación han “alarmado” a una parte de la comunidad universitaria, particularmente por la exigencia de artículos JCR (Q1 en CU) o SJR (en TU). Con este motivo, la cuestión que queremos plantear, que afecta también a nuestras revistas, es la siguiente: si la calidad del profesorado universitario español (y, por tanto, de la propia Universidad) debe subordinarse, casi enteramente, a un negocio financiero como es la empresa Thomson Reuter. Continuar leyendo “La calidad de la investigación, el impacto de una revista y los negocios financieros”

Educacion XX1: Call of Papers

Ed XX1Educacion XX1: Call of Papers

A partir del 1 de diciembre próximo y hasta el 31 de enero de 2017, Educación XX1 abre la recepción de originales. Esta revista es una publicación científica que recoge ensayos, estudios empíricos y experiencias de innovación educativa que versen sobre un área educativa y aporten contenidos valiosos e innovadores a la comunidad científica. Continuar leyendo “Educacion XX1: Call of Papers”

Criterios específicos aprobados para el Campo 7 (CNEAI)

Logo_CNEAISe presenta a continuación un extracto de la Resolución de 24 de noviembre de 2016, de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora, por la que se publican los criterios específicos aprobados para cada uno de los campos de evaluación (BOE 26 noviembre 2016) en relación a los criterios específicos del Campo 7. Ciencias Sociales, Políticas, del Comportamiento y de la Educación. 

Continuar leyendo “Criterios específicos aprobados para el Campo 7 (CNEAI)”

Compartir datos de investigación: beneficios e incertidumbres

foto-sandra

Por  Sandra Sánchez García.

Directora Técnica de la Biblioteca General del Campus de Cuenca, UCLM

Coordinadora editorial de Ocnos

Hace unas semanas se celebraba la Semana del Acceso Abierto, un evento internacional de carácter anual centrado en el movimiento open access, en el que durante esta edición ha adquirido gran protagonismo el debate en torno a la gestión y el acceso abierto a los datos de investigación. La investigación científica genera cada vez un volumen mayor de datos o datasets, algunos se usan en las publicaciones pero la mayoría permanecen ocultos (datos estadísticos, entrevistas, gráficos, vídeos…), y en muchas ocasiones su acceso depende de la voluntad y predisposición de los investigadores. Continuar leyendo “Compartir datos de investigación: beneficios e incertidumbres”