Período vacacional

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Durante el mes de agosto cesará la actividad de este blog. Ha sido un final de curso muy intenso y ahora toca darse un respiro después de este primer año de actividad como Aula Magna 2.0.

Tenemos nuevas ideas para septiembre, momento en el compartiremos nuevas ideas para una nueva etapa de este blog. Esperamos, cuando menos, mantener el interés suscitado este primer año de vida. Las revistas españolas e iberoamericanas de educación tienen un espacio de calidad ganado a pulso. Tenemos que seguir generando ideas para su mayor reconocimiento y visibilidad. Buen verano para todos nuestros lectores.

Arturo Galán y Marta Ruiz-Corbella.

Call for papers. Bordón.

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Bordón. Revista de Pedagogía, ha abierto un call for papers para un número monográfico sobre Formación ética en la universidad. El plazo de presentación de artículos está abierto hasta el 23 de diciembre de 2016.

El monográfico está coordinado por los doctores Esteban (Universidad de Barcelona) y Pádraig ( National University of Ireland Maynooth).

Por otra parte, se ha extendido el plazo para presentación de propuestas del monográfico TIC PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA  hasta el 25 de septiembre.

Las revistas científicas de educación y su indexación: impacto en la evaluación y promoción del profesorado universitario

El pasado miércoles, 29 de junio, se celebró una mesa redonda organizada por dos de los editores de este blog, Arturo Galán y Marta Ruiz-Corbella, bajo el título “Las revistas científicas de educación y su indexación: impacto en la evaluación y promoción del profesorado universitario” en el marco del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía “Democracia y Educación en el siglo XXI” promovido por la Sociedad Española de Pedagogía.

Participaron en esta mesa

Dado la relevancia de los temas tratados y la oportunidad de escuchar directamente a los diferentes profesionales que han participado en esta mesa, consideramos de gran interés incorporar en esta entrada la grabación de estas intervenciones.

Agradecemos a la Sociedad Española de Pedagogía la oportunidad y apoyo que ha hecho posible reunir a todos ellos y debatir sobre diferentes aspectos que afectan a nuestras revistas. Sigue leyendo

Resultados de la V Convocatoria Sello de calidad FECYT para revistas científicas españolas

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En el blog “Contextos Universitarios Mediados“, editado por el profesor García Aretio, se acaba de publicar la entrada que recoge los resultados provisionales de la V Convocatoria FECYT para la obtención del Sello de Calidad para las revistas científicas españolas. Dada la relevancia de esta noticia, transcribimos este post:

La Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) es una fundación pública dependiente del Ministerio de Economía y Competitividad a través de la Secretaría de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación cuya misión es impulsar la ciencia e innovación, promoviendo su integración y acercamiento a la sociedad, apoyando en el ámbito de sus funciones las necesidades de los agentes del Sistema Español de Ciencia, Tecnología e Innovación.

logo_fecytFECYT viene desarrollando desde el año 2006 una línea de actuación destinada a apoyar la profesionalización e internacionalización de revistas científicas españolas (proyecto ARCE). Uno de los instrumentos fundamentales para articular el mencionado proyecto es la Convocatoria de Evaluación de la Calidad Editorial y Científica de las Revistas Científicas Españolas, que tiene por objeto proporcionar un reconocimiento de las mismas, fomentando su visibilidad y presencia en las bases de datos internacionales. La convocatoria FECYT de evaluación de la calidad científica y editorial de las revistas españolas se ha venido realizando de manera bienal desde el año 2007. Hasta la fecha se han celebrado un total de cinco convocatorias de evaluación ordinarias y tres convocatorias de renovación Sigue leyendo

El Prácticum en la formación del profesorado. Un interesante artículo en el nuevo número de ESE (vol. 30)

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Angel Sobrino

Vicedecano de investigación

Facultad de Educación y Psicología

Universidad de Navarra

Coincidiendo con la buena noticia de la renovación del Sello de Calidad FECYT, se publica el volumen 30 de la revista Estudios sobre Educación. Son 10 artículos para reflexionar sobre la mejora de los centros educativos (escuela y universidad) desde el enfoque de sus agentes (alumnos, docentes, directivos y padres), de las variables de aprendizaje (autoeficacia y autoestima), de sus procesos (liderazgo), de algunos de sus medios (TIC y redes sociales) y de la formación de los profesores (Prácticum). Nos centraremos para esta entrada en el último punto.

Si se nos permite partir de lo que muchos consideran lema acuñado, “la calidad de la escuela tendrá como como techo la calidad sus docentes,” estaremos de acuerdo, y aquí también seguimos el Informe de la consultora McKinsey (Barber  y Mourshed, 2007) en que, obviamente, tendremos los docentes de calidad que hayamos querido (y podido) formar. Y sostenemos en las siguientes líneas que el Prácticum es, si no la  que más, una de las principales palancas para esta formación.

El interesante artículo de Egido y López Martín pone en la palestra esta cuestión y lo hace desde un planteamiento en el que, con nuestras limitaciones (Chocarro, González-Torres y Sobrino, 2011), hemos intentado profundizar en otros momentos: la relación entre teoría y práctica. Y a este planteamiento, y es lo que más nos ha interesado, le han sumado un trabajo de campo cuantitativo que no suele ser frecuente en este tipo de estudios que tienden más al modelo cualitativo. Sigue leyendo

Resultados de la convocatoria 2016 para la renovación del Sello de Calidad FECYT

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Resultados de la convocatoria 2016 para la renovación del Sello de Calidad FECYT

revistas_2016La Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) abrió el pasado 28 de enero el proceso para la renovación del Sello de Calidad al que estaban convocadas 63 revistas científicas españolas que obtuvieron la certificación de excelencia en la convocatoria de renovación del sello de calidad  celebrada en el 2013 y cuya vigencia finalizaba este año.

El proceso de renovación ha constado de una única fase, la de calidad editorial, que ha sido superada de forma excelente por las 61 revistas científicas españolas que presentaron su solicitud a través del sistema electrónico disponible en la dirección web http://evaluacionarce.fecyt.es. Estas revistas obtienen el Sello de Calidad FECYT hasta 2019. Este distintivo de calidad editorial y científica reconoce a las revistas que  cumplen unos requisitos de profesionalización internacionalmente reconocidos. Gracias a este sello de calidad muchas revistas científicas que ya lo han obtenido se han posicionado en el mercado nacional e internacional. Sigue leyendo

Ser humano como tarea

Por Javier Pérez Guerrero. Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)

Javier PerézEl número recientemente publicado de la Revista Española de Pedagogía incluye dos secciones monográficas que abordan cuestiones relacionadas con la filosofía de la educación y el uso actual de las competencias. La primera de ellas abre con un artículo que propone una antropología de la educación en la que la humanidad es tanto naturaleza como aprendizaje, donde el protagonista es la propia persona.

Según se plantea, hombres y mujeres somos humanos de manera redundante puesto que nuestra condición humana nativa debe ser refrendada libremente a través del aprendizaje. Aprender no quiere decir simplemente incorporar una serie de contenidos o adquirir un conjunto de habilidades que nos ayudan a sobrevivir y que optimizan nuestras capacidades, sino que significa, en su sentido más radical, reforzar libremente la vida humana recibida personalizándola. La educación decae y se convierte en mero condicionamiento si no alcanza esa dimensión íntima. Sigue leyendo

Investigación: 101 Innovations in Scholarly Communication – the Changing Research Workflow

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Investigación: 101 Innovations in Scholarly Communication – the Changing Research Workflow. 

author-tools-5Hace año y medio salían a la luz los datos de la investigación 101 Innovations in Scholarly Communication – the Changing Research Workflow, fruto de una ingente respuesta mundial a una encuesta que pretendía valorar cuáles eran las herramientas y sitios webs más innovadoras de las existentes, con las que emprender las seis fases de investigación determinadas (evaluación, descubrimiento, análisis, escritura, publicación y difusión). Los datos arrojados, expuestos en el post publicado en The Impact Blog (Bosman y Kramer, 2105) muestran las tendencias en los flujos de trabajo, en cuanto a la manera de comunicar académica y científicamente los resultados de investigación en la perspectiva del paradigma 2.0. Estos mismos autores (Kramer y Bosman, 2015) reflejaron los datos en una interesante infografía:  Sigue leyendo

SCImago Journal and Country Rank publica sus rankings (2015) y cambia -también- su interfaz de acceso

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SCImago Journal and Country Rank publica sus rankings (2015) y cambia -también- su interfaz de acceso. 

Logo SJRA nuestros lectores de AulaMagna2.0 no les sorprenderá la noticia de que SCIMago Journal & Country Rank ha cambiado su interfaz de acceso, ha actualizado las aplicaciones y ha publicado sus rankings SJR (Revistas) y SJCR (Países y áreas geopolíticas). La semana pasada informábamos mediante el post de Investiga UNED (2016), que Journal Citation Reports (JCR): actualizaba su interfaz y cambiaba su forma de acceso y, la semana anterior, nos hacíamos eco del post publicado por Repiso, titulado Web of Science, Scopus y la batalla por el “Nuevo Mundo”. En consecuencia, a nadie le extrañará la siguiente noticia de la cual queremos informar: SCImago Journal and Country Rank (SJR) publica su ranking y cambia -también- su interfaz de acceso. La compañía editorial acaba de presentar su nueva interfaz, con aplicaciones y herramientas actualizadas como el Shape of Science, que recopila información de 19.410, aunque del repositorio de 2014. Its interface has been designed to access the bibliometric indicators database of the SCImago Journal & Country Rank portal (SCImago Lab). Sigue leyendo

Los Trabajos Fin de Estudios (TFE) y su importancia en la evaluación y acreditación de los títulos oficiales

Por Ana Mª Martín-Cuadrado y Alfonso DiestroDirectora y Director adjunto del Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED) de la UNED.

EIUED. Innovaciónn este post, previo a la celebración de las VIII Jornadas de Redes de Investigación para la Innovación Docente de la UNED -de las cuales hablaremos más adelante-, nos ha parecido tan pertinente como interesante comentar el reciente trabajo publicado en Educación XX1, 19(2): 19-43, a cargo de Eduardo García-Jiménez y Fernando Guzmán-Simón (Universidad de Sevilla), titulado La acreditación de títulos universitarios oficiales en el ámbito de Ciencias de la Educación: Una cuestión de alfabetización académica. Ambos autores figuran como profesores invitados del programa de las próximas VIII Jornadas de Redes de Investigación para la Innovación Docente. En su trabajo publicado, los autores analizan y visibilizan la relación entre la acreditación de los títulos oficiales universitarios de Grado y Máster, la evaluación de los resultados de aprendizaje y la evaluación de la escritura académica, mediante los Trabajos Fin de Estudios (TFE).  Sigue leyendo