CRECS 2017

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OLYMPUS DIGITAL CAMERAOcnos forma parte de la organización de la 7ª Conferencia internacional sobre revistas de ciencias sociales y humanidades (CRECS 2017), el evento más importante que tiene lugar en España sobre las revistas científicas en ciencias sociales y humanidades. Se celebra anualmente desde el año 2011 y participan editores, bibliotecarios e investigadores. Sigue leyendo

La calidad de la investigación, el impacto de una revista y los negocios financieros

antonio-bolivarPor  Antonio Bolivar

Editor de la Revista “Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado”

Los nuevos criterios de Acreditación han “alarmado” a una parte de la comunidad universitaria, particularmente por la exigencia de artículos JCR (Q1 en CU) o SJR (en TU). Con este motivo, la cuestión que queremos plantear, que afecta también a nuestras revistas, es la siguiente: si la calidad del profesorado universitario español (y, por tanto, de la propia Universidad) debe subordinarse, casi enteramente, a un negocio financiero como es la empresa Thomson Reuter. Sigue leyendo

Criterios específicos aprobados para el Campo 7 (CNEAI)

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Logo_CNEAISe presenta a continuación un extracto de la Resolución de 24 de noviembre de 2016, de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora, por la que se publican los criterios específicos aprobados para cada uno de los campos de evaluación (BOE 26 noviembre 2016) en relación a los criterios específicos del Campo 7. Ciencias Sociales, Políticas, del Comportamiento y de la Educación. 

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Compartir datos de investigación: beneficios e incertidumbres

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Por  Sandra Sánchez García.

Directora Técnica de la Biblioteca General del Campus de Cuenca, UCLM

Coordinadora editorial de Ocnos

Hace unas semanas se celebraba la Semana del Acceso Abierto, un evento internacional de carácter anual centrado en el movimiento open access, en el que durante esta edición ha adquirido gran protagonismo el debate en torno a la gestión y el acceso abierto a los datos de investigación. La investigación científica genera cada vez un volumen mayor de datos o datasets, algunos se usan en las publicaciones pero la mayoría permanecen ocultos (datos estadísticos, entrevistas, gráficos, vídeos…), y en muchas ocasiones su acceso depende de la voluntad y predisposición de los investigadores. Sigue leyendo

A vueltas con las revistas predator

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news-1729539_1920Es una experiencia cotidiana para los académicos recibir, hasta varias veces por semana, correos electrónicos con invitaciones para publicar los resultados de investigación. Con encabezados  del tipo “Quick and Quality Publication”, “Invitation to Publish Your Research”, “Publish you paper in 5 days” o “Publish in international journal now”, estas invitaciones vienen a ofrecer un servicio de publicación a la carta, con la apariencia de cumplir protocolos y estándares de calidad en el proceso y, por cierto, con el atractivo de ser publicado en lengua inglesa. Además, exponen con letra pequeña y con disimulo en algunos casos el cobro de un coste por publicar, que puede ser creciente en función de la extensión del manuscrito. Sigue leyendo

¿Qué mide realmente ResearchGate Score? Debates en torno a las métricas fiables de reputación académica

Por  Ernesto López Gómez y Marta Ruíz Corbella. Facultad de Educación (UNED).

Coeditor y Editora de Aula Magna 2.0.

e-l-g26218396Las redes sociales académicas están alcanzando altas cotas de popularidad en la comunicación científica. Aunque con pequeñas diferencias, estas redes permiten a los académicos crear y gestionar sus perfiles, pudiendo incluir una lista de publicaciones y proyectos, así como también interactuar con otros académicos en una comunidad virtual de intercambio. Tal es el caso de ResearchGate que, junto a Academia.edu, viene a ser uno de los Social Networking Site (SNS) de referencia sobre los que, por cierto, ya hay abundante literatura al respecto. Sigue leyendo

25 blogs académicos y algunos más (II)

Por  Marta Ruíz Corbella. Facultad de Educación (UNED).

Editora Jefe de Educación XX1.

26218396El pasado 20 de mayo publicamos en este espacio una primera entrada dedicada a presentar blogs académicos y/ o científicos centrados en los temas que nos ocupan y preocupan como investigadores, como autores y, desde nuestra perspectiva, como editores (Ruiz-Corbella y Diestro Fernández, 2016). Consideramos que es importante conocer y seguir las entradas de determinados blogs que están trabajando, mucho y bien, en la presentación de los avances del mundo de la investigación y la edición 2.0, de cómo debemos enfocar y difundir los avances de nuestra investigación, las métricas en este nuevo modo de interaccionar en la red, etc. Sigue leyendo

Call for papers: “La integración efectiva del dispositivo móvil en la educación y en el aprendizaje”

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riEl dispositivo móvil está llamado a revolucionar las prácticas educativas por aportar unos grados de libertad que otras tecnologías anteriores no ofrecían.

La potencia de la conectividad ubicua y de contar con el acceso a las fuentes de conocimiento en un dispositivo de bolsillo, como el teléfono, o de una tamaño de un cuaderno, en el caso de las tabletas, y además dotado de una capacidad de procesamiento superior a la de ordenadores personales de hace unos pocos años, plantean escenarios disruptivos en las metodologías educativas con el apoyo de la tecnología y respaldan la formación en línea como una opción natural que se integra como complemento o como modelo formativo principal. Sigue leyendo