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Los post originales recibidos y publicados como artículos en la sección Entradas de Aula Magna 2.0. Revistas Científicas de Educación en Red han sido revisados, evaluados y aceptados para su publicación en este blog científico (ISSN: 2386-6705) por el equipo editorial.

La periodicidad de publicación es semanal, habitualmente todos los viernes, a excepción de los periodos académicos vacacionales. Cada post publicado en la sección Entradas forma parte del repositorio anual de publicación de Aula Magna 2.0, que se compone de un volumen por año. 

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2024. Volumen 10.

370. Díaz-Roncero Canales, Alberto; Gallego Verdi, Sabrina y Larra Sierra, Miguel Ángel (2024). Plurilingüismo: De la terminología a la práctica docente. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14985

369. Martínez-Garrido, Cynthia (2024). Análisis de la colaboración científica entre grupos de investigación. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14963

368. Martínez Abad, Fernando (2024). Medida del rendimiento académico en las evaluaciones PISA: luces y sombras. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14892

367. Sánchez-Santamaría, José y Aliaga, Francisco M. (2024). Sexenio de Investigación 7.2.: un enfoque de evaluación que conjuga evidencias de progreso científico, impacto social y Open Science. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14777

366. López Martín, Esther (2024). Inteligencia artificial generativa en la publicación científica: potencialidades, implicaciones y limitaciones. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14682

365. Morales Méndez, Ginés y del Cerro Velázquez, Francisco (2024). Transformando el aprendizaje inmersivo a través del binomio Inteligencia Artificial-Realidad Aumentada. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14661

364. Olmedo-Moreno, Eva María; Carmona-Rodríguez, Carmen y Tierno-García, Juana M. (2024). Inteligencia artificial (IA), educación y sociedad. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14630

2023. Volumen 9.

363. Higueras-Rodríguez, Lina; López-Alcarria, Abigail y Medina-García, Marta (2023). Escenarios organizativos del currículum para el desarrollo profesional docente: claves para la mejora del proceso de enseñanza. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14546

362. Santiago, Andrés (2023). Novedades en el depósito de datos de investigación. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14509

361. Carabantes, David; González Geraldo, José L. y Jover, Gonzalo (2023). ¿Quién vigila a los vigilantes? El caso de ChatGPT como evaluador de artículos en revistas especializadas. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14407

360. Llorens-Largo, Faraón; Vidal, Javier, y García-Peñalvo, Francisco José (2023). Ya llegó, ya está aquí, y nadie puede esconderse: La inteligencia artificial generativa en educación. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14389

359. Romero Carbonell, Marc (2023). Diseño Universal del Aprendizaje en Entornos Híbridos y en Línea en Educación Superior: ¿Qué Implica para el Profesorado?. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14367

358. Redondo Duarte, Sara (2023). Oportunidades y desafíos del uso de Chat GPT en educación superior. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14349

357. Romero-Iribas, Ana y Camilli-Trujillo, Celia (2023). Una escala de amistad de carácter para jóvenes, un artículo en REP. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14291

356. Perochena González, Paola (2023). Trazabilidad en la ciencia y la cultura en la era digital. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14267

355. Sánchez-López, Iván (2023). “El gran fiasco de las pantallas en la educación” – o viceversa -. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14186

354. Gutiérrez-de-Rozas, Belén; Macedo, Eunice; Carpintero Molina, Elvira, y López-Martín, Esther (2023). El abandono y el retorno educativo según sus protagonistas. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14148

353. Ruiz-Corbella, Marta (2023). ¿Te preocupan tus artículos no citados? El peso de la ciencia invisible. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14073

352. Yubero Jiménez, Santiago y Sánchez García Sandra (2023). ¿Puede la lectura de un álbum infantil prevenir contra el acoso?  Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/14006

351. Alonso-Sainz, Tania (2023). La Gran Pedagogía ante los temas de moda: ¿investigadores independientes o fashion victims?. Aula Magna 2.0. [Blog]. Recuperado de: https://cuedespyd.hypotheses.org/13988

350. García Ruiz, María José, Espejo Villar, Lourdes Belén, Ramón Ruiz, Guillermo y Oria Segura, María Rosa (2023). Postmodernismo, Agenda 2030 y autonomía editorial. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13951

349. Gutiérrez-Sánchez, José David; Said-Hung; Elías y García-Sanjuán, Noemí (2023). Divulgación científica y redes sociales en España. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13906

348. Gallego Verdi, Sabrina (2023). La hipótesis nula y el sesgo de selección en la investigación educativa. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13886

347. Martínez-Garrido, Cynthia (2023). Perfiles y funciones de los/as Editores/as de revistas científicas en Educación.  Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13848

346. Coll, César y Engel, Anna (2023). Evidencias de aprendizaje en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13763

345. Caro Valverde, María Teresa (2023). La didáctica de la argumentación multimodal: necesidad social urgente. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13739

344. Sánchez-Santamaría, José y Olmedo Moreno, Eva (2023). El Despertar de la Inteligencia Artificial: Implicaciones para la Competencia Investigadora en Educación. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13719

343. Galán, Arturo (2023). Efectos perniciosos de la política de evaluación de la producción científica: ¿una oportunidad para retomar la ética en la Ciencia?. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13641

342. Dolores Castro, María; María Mallo, Marta y Belmonte, Isabel (2023). Un análisis de las competencias mejor valoradas por los egresados universitarios de Ciencias de la Educación. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13611

341. Martínez, Miquel; Esteban, Marta B., y Oraison, Mercedes (2023). Educación, esferas de participación y ciudadanía. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13538

340. Ruedas Caletrio, Jesús (2023). Adolescencia y Educación. Control parental ante los riesgos en Internet. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13511

339. Saura, Geo. (2023). Nuevas formas, nuevos actores y nuevas dinámicas de la privatización digital en educación. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13444

338. León, Jaime. (2023). El rol de la inteligencia artificial en la evaluación educativa: retos y oportunidades. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13398

337. Jover, Gonzalo; Carabantes, David y González Geraldo, José L. (2023). Asomándonos a la ventana contextual de la Inteligencia Artificial: decálogo de ayuda para la identificación del uso de ChatGPT en textos académicos. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13299

336. Pedró, Francesc (2023). La plataformización de la educación superior: desafíos e implicaciones. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13269

335. García-Martínez, Inmaculada; Fernández-Batanero, José María; Fernández-Cerero, José; León, Samuel P (2023). La inteligencia artificial y las ciencias computacionales sobre el rendimiento estudiantil: Revisión sistemática y meta-análisis. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13149

334. Corominas Rodríguez, Elsa; Madrid Gari, Carlos (2023). Edición académica: debates urgentes. Conferencia de Elea Giménez de Toledo (CSIC). Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13116

333. Moreno, Juan Manuel (2023). La construcción de políticas educativas basada en evidencia: ¿Qué papel han jugado los organismos internacionales? Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13075

332. Mérida, Rosario (2023). Igualdad en la ciencia. Empezando a trabajar desde la infancia. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13044

331. Brooks, Edward y Villacís. Jorge L. (2023). Renovando la educación del carácter en las universidades. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/13019

330. Agud-Morell, Ingrid, & Breull-Arancibia, Valeria (2023). Pedagogía crítica feminista para desafiar las injusticias de género en la educación. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/12966

329. Palacios, Alicia, Pascual, Virginia, Moreno, Daniel. (2023). Las Tecnologías Emergentes como recurso didáctico en la Educación STEM. Aula Magna 2.0 [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/12900

328. García Ruiz, María José, Espejo Villar, Lourdes Belén, Ramón Ruiz, Guillermo y Oria Segura, María Rosa (2023). Los imperativos de la globalización en el mundo editorial, y las contradicciones anglosajonas de las cinco rutas para llegar al acceso abierto. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/12860

327. Ruíz de Miguel, Covadonga y Arteaga-Martínez, Blanca (2023). Algunas de las revistas del consorcio en la mesa de revistas en AIDIPE. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/12795

326. Martínez-Garrido, Cynthia (2023). Reflexiones sobre el rechazo de los artículos de investigación en Educación. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/12735

325. Sangrà, Albert (2023). Competencias y metodologías innovadoras para la educación digital. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/12684

324. Reyero, David, & Gaviria, José Luis. (2023). La producción de textos para las revistas científicas y la IA. Un diálogo sobre posibilidades. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/12621

323. Sánchez García, Sandra (2023). Nueva convocatoria de Sello de Calidad FECYT para revistas científicas: una apuesta por la ciencia abierta. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/12585

322. Gallardo-Echenique, Eliana; Tomás-Rojas, Ambrosio; Bossio, Jorge; & Freundt-Thurne, Úrsula. (2023). Evidencias desde DigCompEdu CheckIn en docentes de universidad. Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/12549

321. Castañeda, L., Attwell, G., y Dabbagh, N (2023). Continuando la conversación sobre los PLE. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/12511

320. Corominas Rodríguez, Elsa; Madrid Gari, Carlos; & Duart, Josep M. (2023). La creación de un blog divulgativo ligado a una revista científica. Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/12269

319. Sánchez-Santamaría, J. y Aliaga, F.M. (2023). Evaluación del Sexenio de Investigación desde la creación del subcampo 7.2. de Ciencias de la Educación. Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/12381

318. Fernández-Morante, C., Cebreiro López, B., Casal Otero, L., y Mareque León, F. (2023). La Competencia Digital Docente. El caso de las universidades del Sistema Universitario de Galicia. Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/12250

317. López-Martín, E., & Ardura-Martínez, D. (2023). ¿Por qué es importante reportar el tamaño del efecto? Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/12206

316. Rodríguez Sabiote. C. (2023). Indicadores metodológicos clave para modular el nivel de concreción de los diseños de investigación. Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/12181

2022. Volumen 8.

315. Fernández Fernández, E. (2022). La Retórica como motor de la educación. Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/12125

314. Esteban Bara, F. (2022). Conversaciones universitarias entre alborotadores universitarios. Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/12093

313. Vázquez-Rodríguez, A., García-Álvarez, J., y Lorenzo Moledo, M. (2022). Juventud y empleo. El riesgo de una “generación perdida”. Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/12018

312. Caballero, K. y García-Garnica, M. (2022). La difícil tarea de ser decente y docente en la universidad de hoy. Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/11955

311. González Martínez, J. (2022). Reflexiones tecnopedagógicas sobre una experiencia Flipped Learning en la formación de Maestros. Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/11922

310. González García, F. (2022). Sobre la necesidad de los informes del comité ético, una reflexión en educación. Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/11860

309. Cebollero Salinas, A., Bautista Alcaine, P., Íñiguez Berrozpe, T., & Elboj Saso, C. (2022). El Phubbing en la adolescencia como reto educativo en la convivencia digital y presencial Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/11842

308. García Ruíz, M.J. (2022). Reconceptualización de la Educación Comparada en tiempos de globalización y modernidad tardía: elementos epistemológicos y metodológicos. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11822

307. Sánchez- Serrano, S. (2022). ¿Cómo hacer una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA? Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11804

306. Larrañaga, E. y Yubero, S. (2022). ¿Qué podemos hacer para que los estudiantes universitarios accedan y valoren en su formación las publicaciones científicas? Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11764

305. Gaviria Soto, J.L. (2022). ¡Ensayemos los ensayos! Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11717

304. González-Geraldo, J.L. (2022). Zapatero, a tus zapatos. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11595

303. Tronchoni Albert, H., Izquierdo, C. y Anguera, M.T. (2022). Regulación de la interacción participativa en clases universitarias expositivas. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11492

302. Corominas Rodríguez, E. (2022). La necesidad de contribuir a la igualdad de género desde las revistas científicas. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11430

301. Equipo Editorial de Aula Magna 2.0 (2022). El consorcio Aula Magna 2.0 se reúne: ponemos encima de la mesa algunos retos de las revistas científicas. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11377

300. Ramírez-Montoya, M. S. (2022). Buscando Horizontes para el Futuro de la Educación. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11309

299. Martínez-Garrido, C. (2022). La mención FECYT de buenas prácticas editoriales en igualdad de género. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11241

298. Ponce Gea, A. I. y Sánchez-Pérez, N. (2022). La construcción del conocimiento: un modelo desde la didáctica de la historia. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11220

297. Galán González, A. (2022). El papel de las revistas de impacto en la reforma de la profesión docente: de la especulación a las evidencias. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11192

296. Román-González, M. (2022). Pensamiento computacional: un constructo que llega a la madurez. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11109

295. Sánchez Martí, A. (2022). El giro afectivo y sensorial de la investigación educativa: corporalidades, afectos y emociones. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/11051

294. Cabezas-González, M., Casillas-Martín, S., & García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. (2022). Modelos mediacionales predictores del nivel de competencia digital de escolares de 12-14 años en el área de resolución de problemas. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10999

293. Cabero-Almenara, J. (2022). ¿Qué debemos aprender desde la COVID-19? Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10936

292. Bolívar, A. y Domingo Segovia, J. (2022). Aprendizajes para una escuela post-covid. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10921

291. Galindo-Domínguez, H., Perines, H., Valero, J.M., & Verde Trabada, A. (2022). Investigación educativa en profesores universitarios y no universitarios. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10894

290. Gil Cantero, F. (2022). El editor: un animal sintiente. 18 tesis irrefutables. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10870

289. Fernández Cano, A. (2022). Parasitismo académico. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10776

288. García Ruíz, M.J. (2022). Impacto de la Globalización en la educación. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10739

287. Fernández-Río, J., Hortigüela-Alcalá, D., Pérez-Pueyo, Á., López-Aguado, M., & Manso-Ayuso, J. (2022). La brecha digital destapada por la pandemia del coronavirus: una investigación sobre profesorado y familias. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10676 

286. Rodríguez-Mantilla, J.M. (2022). La competencia investigadora en los estudiantes universitarios. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10645

285. García Aretio, L. (2022). Radio, televisión, audio y vídeo en educación, ¿también en la sociedad digital? Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10609

284. Castañeda, L., Corominas, E., & Duart, J.M. (2022). La riqueza de lo especial: los monográficos en las revistas académicas. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10534

283. Esteban Bara, F. & Gil Cantero, F. (2022). Las finalidades de la educación y la LOMLOE: cuestiones controvertidas en la acción educativa. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10515

282. Martínez Garrido, C. (2022). Una revisión de los próximos números monográficos de las revistas Scopus españolas. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10434

281. Falcón Miguel, D. (2022). ¿Se puede explicar la experiencia afectiva del alumnado de educación física en función de los elementos estructurales que forman parte de los juegos deportivos? Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10374

280. Gil Cantero, F. (2022). La Pedagogía ante el desfase prometeico del transhumanismo. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10340

279. Sánchez-García, S. (2022). El uso y abuso de la revisión sistemática como metodología de investigación en educación. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10246

278. Rodríguez-Izquierdo, R.M. (2022). Desarrollo de la sensibilidad intercultural del estudiantado universitario a través de las experiencias internacionales. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10179

277. Marimon-Martí, M., Cabero, J., Castañeda, L., Coll, C., de Oliveira, J.M., & Rodríguez-Triana, M. J. (2022). Construir y reconstruir conocimiento en el mundo actual. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10150

276. Sánchez-López, I. (2022). Metaverso y aprendizaje; ¿la transmigración del Universo de la educación? Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10090

275. Gutiérrez Arenas, P., & Ramírez García, A. (2022). El deseo de los menores por ser youtuber y/o influencer. Narcisismo como factor de influencia. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10015

274. Bolivar, A. (2022). Reimaginar la profesión docente. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9963

273. Espiñeira Bellón, E.M. (2022). ¿Cómo nos comportamos ante la integridad académica universitaria? Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9905

272. Sánchez Rojo, A. (2022). La importancia pedagógica de cultivar la Teoría de la Educación: novedades editoriales evidencias. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9863

271. Equipo editorial Aula Magna 2.0 (2022). Me preguntaron por mi artículo, y les busqué las evidencias. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9805

270. Regueira, U. y Alonso-Ferreiro, A. (2022). Perspectiva de género en la Competencia Digital del alumnado de Primaria. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9752

269. Sánchez-Martín, M. (2022). La educación basada en la evidencia: las Revisiones Sistemáticas en Educación. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9732

268. González-Sanmamed, M., Muñoz-Carril, P.C. & Estévez-Blanco, I. (2022). Ecologías de Aprendizaje digital en tiempos de COVID-19. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9714

2021. Volumen 7.

267. Thoilliez, B. (2021). Explorando lo común y lo público en las prácticas de enseñanza. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9700

266. Biencinto-López, C. (2021). ¿Pedagogía Diferencial o Atención a la Diversidad?. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9673

265. Sánchez-García, S. (2021). Los acuerdos transformativos, la edición académica de revistas científicas en peligro de extinción. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9652

264. Espejo Villar, B. (2021). La “política digital educativa” y la (re)construcción de una Europa común. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9644

263. Aguaded, I. y Ortiz-Sobrino, M.A. (2021). La educación en clave audiovisual y multipantalla -Audiovisual and multiscreen education-. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9633

262. Coll, C. y Engel, A. (2021). Tecnologías de la información y la comunicación, actividad conjunta y mejora de las prácticas educativas. Aula Magna 2.0. [Blog]. Recuperado de: http://cuedespyd.hypotheses.org/9607

261. Larruzea, N., Cardeñoso, O., & De la Fuente, A. (2021). Discriminación de género en las aulas universitarias: ¿cuál es la autopercepción del futuro profesorado?. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9590

260. Domingo Segovia, J. (2021). Aprendizaje y equidad al centro. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9580

259. Froment, F., Bohórquez, M. R. y García González, A. J. (2021). El impacto de la credibilidad docente y la motivación del estudiante en la evaluación de la docencia. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9565

258. Navarro Asencio, E. (2021). ¿Psicometría o Edumetría? Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9553

257. Sánchez López, I. (2021). Netflix, videojuegos, Tik-Tok… ¿La derrota del libro en la educación?. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9529

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