Por Inazio Marko
UPV/EHU. Área MIDE del Departamento de Ciencias de la Educación.
Editor de Sección de RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa.
Palabras clave: RELIEVE, investigación educativa, publicación científica, transferencia del conocimiento, edición de revistas científicas
Las revistas científicas son un elemento clave en el desarrollo y divulgación del conocimiento producto del quehacer investigador. La propia acción editorial puede devenir objeto de análisis y reflexión. Así, son numerosos los artículos que estudian y tratan diferentes aspectos referentes a las publicaciones en revistas científicas.
A modo de referencia, en los últimos tres años en Aula Magna 2.0 se han publicado un buen número de entradas tratando diversas temáticas en torno a la publicación en revistas científicas. Temas como la calidad de las revistas y la ciencia abierta (Sánchez, 2023), la gestión editorial, rechazo de propuestas de artículos o prácticas fraudulentas (Galan, 2023, Martínez-Garrido, 2023a, Ruiz de Miguel, 2023), los perfiles y funciones de los y las editoras (Gil, 2025, Martínez-Garrido, 2023b, Olea et al., 2024), el para qué y para quién de las revistas (Ardura, 2025, González-Ramírez, 2025), la visibilidad e invisibilidad de la producción científica (Ruiz-Corbella, 2023), el uso de IA en las revistas y en la evaluación de artículos (Arteaga, 2025, Carabantes et al., 2023), la divulgación por medio de blogs (Corominas et al., 2023) o el ecosistema de publicación y editoriales bajo sospecha (Ruiz-Corbella eta al., 2023, Yubero et al., 2025)… son una muestra de ello.
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