VI convocatoria de evaluación de la calidad editorial y científica de las revistas científicas españolas. ¿Qué hay de nuevo?

Por Unidad de repositorios, acceso bierto y revista de la FECYT

https://calidadrevistas.fecyt.es/

Desde 2007 y cada dos años, la FECYT celebra la convocatoria de evaluación de la calidad editorial y científica de las revistas científicas españolas, basada en la revisión exhaustiva y rigurosa del cumplimiento de un conjunto de criterios de edición formal –más el análisis de la visibilidad e impacto y el estudio por parte de un conjunto de expertos en cada área temática de la calidad científica de la revista–.

A lo largo de estos años el proceso se ha perfeccionado y objetivado añadiendo desde 2015 la ponderación de la visibilidad e impacto. Tras cinco ediciones y tres convocatorias de renovación son ya 298 las revistas que cuentan con el Sello de Calidad FECYT, con una vigencia de tres años cada evaluación.

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La Revista Española de Pedagogía (REP) tiene un nuevo número

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La Revista Española de Pedagogía (REP) tiene un nuevo número

La Revista Española de Pedagogía acaba de publicar un nuevo número (n.º 268, mayo-agosto 2018), que incluye 8 artículos en sus secciones de Estudios y Notas. Entre los temas que aborda destacan: metáforas de la intervención socioeducativa, minería de datos con los resultados de España en PISA 2015, diseño y validación de un instrumento de medida del perfil de formación docente en tic, percepción docente sobre argumentación, competencias para la empleabilidad, entre otros. A continuación se aporta el sumario de este número, extraído de su página web.

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Integración de la Clasificación CIRC 2.0 en Dialnet

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Integración de la Clasificación CIRC 2.0 en Dialnet

Desde hace unas semanas, está disponible en Dialnet la Clasificación CIRC 2.0 (Clasificación Integrada de Revistas Científicas) elaborada por EC3metrics (Grupo EC3 de la Universidad de Granada). 

Esta clasificación tiene como objetivo la construcción de una clasificación de revistas científicas de Ciencias Sociales y Humanas en función de su calidad, integrando los productos de evaluación existentes considerados positivamente por las diferentes agencias de evaluación nacionales como CNEAI y ANECA.

Esta integración permite encontrar la clasificación de las revistas recogidas en CIRC en la página de cada revista en Dialnet, como se observa más abajo,  en la parte inferior izquierda, para el ejemplo de la revista Educación XX1:

Más información disponible en la web de CIRC y en Dialnet

Estudio sobre una experiencia educativa con mujeres mayores en centros sociales. Implicaciones para el aprendizaje a lo largo de la vida

 

 

 

Por  Juan Antonio Salmerón Aroca, Andrés Escarbajal de Haro y Silvia Martínez de Miguel López

Universidad de Murcia

El artículo que se presenta expone los resultados de un estudio que se llevó a cabo sobre la trazabilidad de las acciones educativas que se ofrecen en el ámbito social para mujeres mayores. Desde una óptica y orientación cualitativa, se perseguía conocer los aspectos más relevantes que propicien alcanzar una mayor excelencia en las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida.

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Nuevo número de Bordón

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Nuevo número de Bordón

Bordón. Revista de Pedagogía tiene un nuevo número (vol. 70, núm. 2, 2018), que incluye un total de 8 artículos que abordan temas de interés y actualidad (transición a la vida adulta, formación profesional básica, aprendizaje de lenguas extranjeras, riesgos de las nuevas tecnologías, entre otros) A continuación se ofrece la información referida a los artículos que componen el número con enlace al texto completo. Además, en la sección Advance online publication de la revista pueden encontrarse otros artículos (clic aquí)

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Formación inicial docente en educación física a través del aprendizaje-servicio

Por  Oscar Chiva-Bartoll, Marc Pallarès-Piquer, Jesús Gil-Gómez

Universidad Jaime I

A punto de arrancar la tercera década del siglo XXI es incuestionable que el aprendizaje-servicio (ApS) está conquistando, con paso firme, los distintos campus universitarios del escenario europeo. Esta realidad queda patente en los diferentes planes de formación e innovación docente, así como en el nacimiento y expansión de diversas iniciativas de investigación educativa (Chiva-Bartoll y Gil-Gómez, 2018 en prensa). Entre las principales definiciones de ApS destacan las de autores internacionales como Furco (2002) o Furco y Billig (2002), quienes lo definen como un método pedagógico caracterizado por imbricar el aprendizaje con la realización de un servicio social. Dicho método es protagonizado tanto por los estudiantes que ofrecen el servicio como por los colectivos sociales que lo reciben. Según estos autores, el ApS persigue la aplicación y desarrollo de las competencias educativas y la comprensión de los contenidos curriculares en contextos reales, de manera experiencial y con el objetivo de ofrecer un beneficio social.

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REDIB presenta un ‘ranking’ de publicaciones: Ibero-American Journal Rankings

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REDIB presenta un ‘ranking’ de publicaciones: Ibero-American Journal Rankings

Recogemos en esta noticia una iniciativa del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), presentada en diferentes medios el pasado 16 de mayo. Se trata del Ibero-American Journal Rankings, plataforma desarrollada por este organismo junto con Universia, y la colaboración de Clarivate Analytics.

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Open-Science-Training-Handbook

 

Por Remedios Melero

 Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos-CSIC.

 

El proyecto FOSTER Plus es un proyecto financiado por la Unión Europea (No. 741839) y supone una nueva etapa del ya concluido Facilitate Open Science Training for European Research (FOSTER, 2014-2016). Esta nueva fase parte de la experiencia ganada del proyecto anterior, a la que se suma la red de profesionales creada a partir de las actividades de formación desarrolladas en ese periodo.

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