Una revisión de los próximos números monográficos de las revistas Scopus españolas

Por Cynthia Martínez Garrido

Editora de REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

 

 

Palabras clave: REICE, Temáticas, Investigación Educativa, Monográficos

En abril de 2021 se publicó en este mismo Blog la entrada “Una mirada a las temáticas de la investigación educativa abordas por las revistas de Aula Magna 2.0” (Martínez-Garrido, 2021). En ese trabajo se analizaron las temáticas abordadas por los 925 artículos publicados durante los años 2017 y 2018 por las 14 revistas que por aquel entonces componían el consorcio Aula Magna 2.0. Los resultados encontrados detectaron que, fundamentalmente, se publicaba en relación a los métodos de enseñanza, aprendizaje y currículo, el desarrollo y uso de las tecnologías de la información y la comunicación, sobre docentes y sobre aprendizaje y desempeño escolar de materias académicas. En esta aportación al blog de Aula Magna 2.0 pretendemos ampliar el foco e identificar cuáles serán las temáticas de los artículos que publicarán las revistas y que, de alguna forma, marcarán el próximo rumbo de la investigación.

A estas alturas ya somos conocedores de la mala reputación que tiene la investigación educativa –pueden consultarse los trabajos de Murillo y otros (2017), Murillo y Perines (2017)–. Esta mala fama, relatan los expertos, se debe a varios factores, por ejemplo, una supuesta baja calidad de los artículos, o de tratarse de artículos de investigación que son poco o nada comprensibles a los ojos de los lectores. Pero también, se acusa a la investigación educativa de abordar temáticas que carecen de interés práctico. Este punto lleva a preguntarnos, ¿quiénes marcan las temáticas que serán tendencia en la publicación educativa?

Podría resultar algo precipitado responder la pregunta indicando que son los investigadores quienes verdaderamente establecen cuáles serán las temáticas que abordará la investigación educativa. Y, por supuesto, también lo sería señalar a las revistas de investigación, cuyos editores no dejan de ser los organizadores de las publicaciones y los garantes de que el proceso de calidad editorial se cumpla. La repuesta es algo más compleja. De un lado, los comités científicos de las revistas, apoyados a su vez en su “enfoque y alcance”, convocan números monográficos que automáticamente se convierten en llamadas de atención para los investigadores. En aquel momento da comienzo un proceso en red que se inicia de manera coordinada entre los coordinadores invitados de los números monográficos y las propias revistas notificando automáticamente (RSS), invitando formalmente a los y las investigadores a enviar sus trabajos y publicitándolo en su página web y/o redes sociales. A partir de ese momento, los investigadores apuntan plazos, condiciones y normativas de publicación para enviar su aportación puntualmente. Por supuesto, la relación entre editores e investigadores es total, ya que ningún monográfico saldrá publicado si no tiene el respaldo de los investigadores que envían su artículo a la llamada y se trata de trabajos de calidad.

Así, para identificar cual será el rumbo de la investigación educativa una posibilidad es analizar cuáles serán las temáticas de los próximos números monográficos. Para realizar este estudio revisamos los próximos números monográficos de las 61 Revistas Españolas indexadas en Scopus. De ellas, sólo diez publicitan en su página web los próximos números monográficos. Se trata de las revistas “Bordón”, “Comunicar”, “Monografías de Traducción e Interpretación”, “Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado”, “Revista de Educación a Distancia”, “REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación”, “Revista Electrónica de LEEME”, “Revista Española de Educación Comparada”, “Revista Internacional de Educación para la Justicia Social” y “Tuning Journal for Higher Education”. Un total de 36 números monográficos han sido analizados.

La temática que será más abordada en los próximos meses será, sin lugar a dudas, la referente al mundo digital (Tabla 1). Un total de cinco revistas apuntan a esta temática en un total de once monográficos, la más dedicada a ello es la revista Comunicar con cuatro monográficos, después están la Revista de Educación a Distancia, la revista REICE, y la revista LEEME con dos monográficos cada una y por último un monográfico en Profesorado. La temática Digital será abordada desde diferentes posturas, desde la neurotecnología, los entornos de aprendizaje, la dataficación, la innovación tecnológica en los contextos rurales o en la universidad, o su aplicación en la educación musical.

Tabla 1

Próximos números monográficos sobre Tecnologías

Título del monográfico Revista Publicación
La transformación digital de la universidad Profesorado Revista de Currículum y Formación del Profesorado Julio 2022
Educación en contextos rurales: Protagonistas, identidad cultural e innovación tecnológica REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación Octubre 2022
Entornos personales de aprendizaje: Desafiando los ecosistemas conectados con la agencia de las personas Revista de Educación a Distancia Otoño 2022
Educación para la ciudadanía digital: Algoritmos, automatización y comunicación Comunicar Enero 2023
Visiones de espacios de trabajo tridimensionales o virtuales y educación. Realidad virtual y aprendizaje. El aprendizaje y la adquisición de la escritura
Revista de Educación a Distancia Enero 2023
Juventud, identidad de género y poder en las plataformas digitales Comunicar Abril 2023
Neurotecnología en el aula: investigación actual y futuro potencial Comunicar Julio 2023
Nuevos lenguajes y culturas. Enseñanza de lenguas para una comunicación global y digital Comunicar Octubre 2023
Entre algoritmos y dataficación. Desafíos para la construcción de un sistema educativo justo, democrático y transformador en la sociedad digital REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación Abril 2024
Recursos y estrategias didácticas digitales en educación musical Revista Electrónica de LEEME Junio 2024
Procesos de enseñanza-aprendizaje en análisis musical: De lo metodológico a lo tecnológico Revista Electrónica de LEEME Diciembre 2024

A continuación, la temática que más se abordará versará sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Un total de cuatro revistas lo harán: “Bordón”, “Revista Internacional de Educación para la Justicia Social”, “Revista Española de Educación Comparada” y “Comunicar”. Se trata de una temática que será abordada de manera individual para los diferentes ODS. Por ejemplo, acerca de la Ciudadanía, la Diversidad cultural, la Igualdad, la Sostenibilidad y la Paz (Tabla 2).

Tabla 2

Próximos números monográficos sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Título del monográfico Revista Publicación
Educación para el futuro: Prospectiva para la sostenibilidad y la justicia social Comunicar Octubre 2022
Alfabetización ecosocial: Fundamentos, experiencias y retos Revista Internacional de Educación para la Justicia Social Diciembre 2022
Educación, esferas de participación y ciudadanía
Bordón Abril 2023
Educación para la justicia ambiental: Trabajar desde las aulas la formación de una ciudadanía activa Revista Internacional de Educación para la Justicia Social Junio 2024
Políticas de igualdad en espacios de educación superior: Universidades atlánticas y africanas Revista Española de Educación Comparada Julio 2024
Filosofía para la paz y educación para la justicia social Revista Internacional de Educación para la Justicia Social Diciembre 2024
Las universidades sostenibles y la educación en derechos humanos: Un binomio necesario ante el reto de la agenda 2030 Revista Española de Educación Comparada Enero 2026
Diversidad cultural y creencias en los sistemas educativos Revista Española de Educación Comparada Enero 2027

También, la revista LEEME hará una importante aportación a la investigación sobre Educación Musical. Y es que esta revista tiene planificados cuatro monográficos en relación a esta temática: “Procesos cognitivos en el aprendizaje vocal e instrumental” que se publicará en junio 2022, “Educación musical y emociones” en diciembre 2022 “Educación musical y currículo europeo” en junio 2023 e “Innovación en educación musical” planificada su publicación para diciembre 2023.

A lo largo del año 2023 y también a comienzos de 2025, se publicarán cuatro números monográficos cuya temática aborda la investigación sobre educación desde diferentes perspectivas: la industria educativa (enero 2023), el postcolonialismo (julio 2023) y la postmodernidad y la educación (enero 2025) a cargo de la Revista Española de Educación Comparada y sobre la renovación pedagógica (abril 2023) a cargo de REICE en abril 2023 (Tabla 3).

Tabla 3

Próximos números monográficos sobre Investigaciones sobre educación

Título del monográfico Revista Publicación
Postcolonialismo y educación Revista Española de Educación Comparada Julio 2023
Investigando la industria educativa global: Aproximaciones desde la educación comparada Revista Española de Educación Comparada Enero 202
Legado y actualidad de la renovación pedagógica: Una perspectiva crítica REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación Abril 2023
Miradas epistemológicas y metodológicas comparadas en tiempos de postmodernidad Revista Española de Educación Comparada Enero 2025

Serán las revistas Profesorado y REICE las que impulsen la publicación acerca de los Estudiantes, presentando desde investigaciones sobre la transición escuela-trabajo y cómo son los estudiantes agentes de cambio escolar. Y, por otra parte, la Revista Española de Educación Comparada hace dos llamadas a publicar sobre Docentes, concretamente sobre programas internacionales de formación docente y experiencias de profesionalización (Tabla 4).

Tabla 4

Próximos números monográficos sobre Estudiantes y Docentes

Título del monográfico Revista Publicación
Estudiantes    
Transición escuela-trabajo de la juventud en condiciones de crisis socioeconómica y de vulnerabilidad social Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado Octubre 2022
Los estudiantes como agentes de cambio escolar REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación Octubre 2023
Docentes    
Modelos y programas de formación de profesores en el ámbito internacional Revista Española de Educación Comparada Enero 2024
Experiencias internacionales de profesionalización docente Revista Española de Educación Comparada Julio 2025

Y, por último, también habrá monográficos dedicados a la Covid-19 “Covid-19: Experiences, impact, and implications for higher education” convocado por Tuning Journal for Higher Education que será publicado en mayo 2022. Sobre la traducción de textos “Traducciones de las lenguas clásicas y de los textos sagrados. Hermenéuticas y metodologías” por parte de Monografías de Traducción e Interpretación que se publicará en la primavera 2023. Sobre Educación Física “Perspectivas y avances en actividad física y deporte para la inclusión social” que se publicará en junio 2023 por la Revista Internacional de Educación para la Justicia Social. También sobre el impacto de la información “Sociedad de la desinformación: El impacto de las fake news en la esfera pública” por la revista Comunicar y cuya publicación será en julio 2022. Y sobre el currículum “Currículum para la justicia social” Revista Internacional de Educación para la Justicia Social planificado para diciembre 2023.

Al inicio del post nos preguntábamos cómo se definían las temáticas que serán tendencia en la publicación educativa. Con este sencillo análisis, y a pesar de las limitaciones que conlleva la muestra recogida, podemos concluir que la decisión no recae sobre las revistas de investigación, tampoco sobre los investigadores como tal, sino que las temáticas de las publicaciones científicas están tremendamente relacionadas con el momento vital que vivimos como sociedad. Y es que, ha quedado patente el fuerte impacto que ha tenido la tecnología en la educación a lo largo de estos últimos tiempos, sobre todo a consecuencia de la pandemia, y es por ello que lo digital ocupará un total de once monográficos los próximos años. Así como los ocho monográficos sobre los diferentes objetivos de desarrollo sostenible.

Si queremos evitar que se acuse a la investigación educativa de abordar temáticas que carecen de interés práctico, quizá el reto esté en acompasar los intereses tanto de los investigadores como de la sociedad en su conjunto. Ha quedado claro que las revistas de investigación educativa se mantienen atentas a lo que le importa a la sociedad. Así que, ojalá consigamos que temáticas tan relevantes como la educación infantil, el desarrollo socioemocional y cognitivo, las políticas educativas, la escolarización en entornos vulnerables, y un sin fin más, estén en boca de todos para que así la investigación educativa invite a publicar sobre todas ellas.

 Referencias bibliográficas:

Martínez-Garrido, C. (2021). Una mirada a las temáticas de la investigación educativa abordas por las revistas de Aula Magna 2.0. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/9066

Murillo, F. J., & Perines, H. (2017). Cómo los docentes no universitarios perciben la investigación educativa. Revista Complutense de Educación, 28(1), 81-99. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n1.48800 

Murillo, F. J., Perines, H., & Lomba, L. (2017). La comunicación de la investigación educativa. Una aproximación a la percepción de los artículos académicos y de difusión por parte de docentes no universitarios. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación de Profesorado, 21(2), 183-200.

 Cómo citar esta entrada:

Martínez Garrido, C. (2022). Una revisión de los próximos números monográficos de las revistas Scopus españolas. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10434


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