Nuevo número de Profesorado

Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado ha publicado un nuevo número (vol. 26, 1, 2022). 

Como es habitual, se listan en lo que sigue los artículos junto a los datos de autoría y el enlace al texto completo. 

Vol. 26 Núm. 1 (2022)

Lagunas en la formación inicial docente en investigación educativa: un estudio de caso   Viviana Palencia Salas, Sara Villagrá Sobrino, Bartolomé Rubia Avi

Análisis perceptual de la identidad profesional docente en estudiantes de Educación Infantil   Alba Ruth Pinto-Santos, Omar Cortés-Peña, Yorly Andrea Santos-Pinto

Percepción valorativa de los estudiantes sobre la calidad del aprendizaje en sus estudios   Aurelio Villa, Héctor Galindo-Domínguez, María Isabel Loaiza, Paola Andrade

La percepción de los estudiantes de magisterio sobre las altas capacidades   Ana Guillén Ubico, Marta Liesa Orús, Cecilia Latorre Cosculluela

Effects of co-teaching on clil teacher trainees’ collaborative competence   Magdalena Custodio-Espinar, Alfonso López-Hernández, Lyndsay Renee Buckingham

Escala de actitudes hacia la estadística descriptiva y su enseñanza para profesores de matemáticas   Felipe Ruz, Elena Molina-Portillo, José Miguel Contreras

Efectos de los tipos de feedback entre iguales en los trabajos escritos   Elena Cano García, Laura Pons-Seguí, Maite Fernández-Ferrer

Contar las ciencias: una práctica interdisciplinar en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria Bilingüe   Jorge Alcántara-Manzanares, Sara Aguilar-Cubillo, Alicia Vara-López

Modelo para la construcción de un sistema de categorías a partir de la dialogicidad   Purificación Salmerón Vílchez, Ana Isabel Sebastián García

Documentación pedagógica y formación inicial: Mover, remover y conmover el conocimiento práctico docente.   Gonzalo Maldonado-Ruiz, Encarnación Soto Gómez

Del abandono a la permanencia escolar en Secundaria   Lya Sañudo Guerra

Percepción del profesorado y directivos escolares acerca del acompañamiento pedagógico en aula y sus implicancias en el desarrollo profesional docente   Omar Andrés Aravena Kenigs, Manuel Montanero Fernández, María Elena Mellado Hernández

Análisis factorial sobre la formación creativa recibida en estudiantes universitarios   Alfredo José Ramón Verdú, José Víctor Villalba Gómez, Laura Boj Pérez

Modelos didácticos en matemáticas: relación e influencia en el rendimiento académico   Alejandro Rodríguez-García, Ana Rosa Arias-Gago

Oportunidades de aprendizaje en programas de formación inicial docente para el aseguramiento de la calidad educativa   Andrea Jacqueline Vega Godoy

Revisión histórica de la formación continua a distancia para profesores en México   Roxana Patricia Leon Gonzalez, Graciela Cordero Arroyo

Enfoques de la didáctica de ciencias sociales en magisterio de Educación Infantil en la universidad pública española   Ana Mendioroz Lacambra, Pilar Rivero Gracia

Teachers’ Professional Identity Construction: A review of the literature   Elisa Pérez Gracia, Rocío Serrano Rodríguez, Alfonso Pontes Pedrajas

Saberes que movilizan los docentes de biología en el temprano ejercicio profesional   Luis Alfonso Ayala-Villamil, Andrea Aristizábal Fúquene

Tiempo e historia en Educación Primaria en España: Análisis de la legislación educativa estatal y autonómica   Laura Arias-Ferrer, Alejandro Egea-Vivancos

La concepción del patrimonio en el profesorado en formación de Educación Infantil   Juan Ramón Moreno-Vera, José Antonio López-Fernández, Santiago Ponsoda-López de Atalaya

Formación de la competencia mediación de conflictos familiares en especialistas de orientación familiar   Gilberto Antonio Guillén Menéndez, Luis Aníbal Alonso Betancourt, Rafael Tejeda Díaz, Gardenia Edith Cedeño Marcillo

El periodo de adaptación en Educación Infantil a un familiar. Una investigación narrativa    Víctor Amar


Un comentario en “Nuevo número de Profesorado”

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