Nuevo número de Revista de Educación

Por Miguel Ángel Bercianos. Jefe de Redacción de la Revista de Educación

La incorporación, en nuestro día a día, de las nuevas tecnologías es algo que hoy nadie pone en duda. Pocas personas, quizás los más “románticos”, son las que se resisten a reconocer su importancia para el desarrollo comunicativo y social. Es tal su impacto, que un niño aprende antes a manejar un móvil que a hablar. Ningún joven de nuestra sociedad – y no tan joven- se imagina, hoy, su vida, sin un dispositivo móvil con el que poder “conectar” con el resto de personas a su alrededor. Y aunque, a algunos les cueste asimilar que las nuevas tecnologías han venido para quedarse, y ayudarnos a progresar como sociedad, el uso que hacen, sobre todo los más jóvenes de algunas de ellas, necesita aún una revisión en profundidad para no caer en actitudes que rocen la ilegalidad o vulneren la intimidad del prójimo.

   Al hilo de esta última idea, la Revista de Educación ha dedicado en su último número 397, un monográfico bajo el título de “Acoso escolar y riesgos de Internet:  diagnóstico, prevención e intervención”. Compuesto de una presentación y siete artículos, se aborda una problemática muy extendida entre los jóvenes que combina varios elementos como son el acoso y las nuevas tecnologías, dando como resultado, un fenómeno conocido como “ciberbullying” muy difícil de controlar, y que se ha convertido en problema delicado, que precisa de una prevención e intervención tempranas, por parte de las familias, la sociedad , en general, y por supuesto, el centro educativo.

En palabras de los coordinadores de este monográfico, los profesores Joaquín González- Cabrera y Juan Manuel Machimbarrena, en la presentación del mismo, señalan que  “…cabe hacer explícito que todas las problemáticas en el ámbito educativo son importantes, pero el acoso y el ciberacoso son de los pocos que suponen un alto sufrimiento para quiénes los padecen (y sus familias) y, en algunos casos, puede llegar incluso a costar vidas humanas”.

Distintos autores se han reunido en este número y han querido contribuir, con sus investigaciones, para abordar una problemática que se ha convertido en una verdadera lacra social y que necesita de la colaboración y el compromiso de todos los agentes implicados para evitar su propagación. Ante esta situación, señalan los dos autores, “los investigadores debemos ser una pieza angular en su resolución, ya que gracias a nuestra labor se conoce la prevalencia, incidencia y estabilidad, así como los factores de protección y vulnerabilidad implicados, y se han llevado a cabo, entre otros, numerosos programas de prevención e intervención con evidencias de efectividad”.

El número continúa con una segunda sección, investigaciones, compuesta por seis manuscritos que abordan y analizan temas tan diversos como el problema de los plásticos para el medio ambiente, cómo potenciar la universidad española y situarla en una buena posición a nivel internacional o el efecto que ha tenido el bilingüismo en el aprendizaje del alumnado de la Comunidad de Madrid. Por último, se cierra la publicación con el apartado de reseñas bibliográficas.

El índice de los artículos es el siguiente:

1.- Diseño y validación de la Escala de Autopercepción y Percepción del Acoso Escolar en Adolescentes (APAE-A)         Lucía Álvarez-Blanco, María-Teresa Iglesias-García, Antonio Urbano Contreras, Verónica García Díaz https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-397-538

2.- Cyberbullying y conducta suicida en alumnado adolescente: Una revisión sistemática       Sofia Buelga, María-Jesús Cava, David Moreno Ruiz, Jessica Ortega Barón       https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-397-539

3.- Ciberacoso y Funciones Ejecutivas en niños y adolescentes: una revisión sistemática       Marta Real Fernández, Ignasi Navarro Soria, Joshua Collado-Valero, Rocío Lavigne-Cervan, Beatriz Delgado Domenech https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-397-540

4.- ¿Qué piensan los padres sobre el ciberacoso?: Una revisión sistemática de estudios cualitativos     Elizabeth Pardo-González, Sidclay B. Souza https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-397-541

5.- Apoyo social, competencias socioemocionales y cibervictimización: estudio longitudinal en estudiantes de Educación Primaria    Juan-Manuel Rodríguez-Álvarez, Raúl Navarro, Santiago Yubero, Elisa Larrañaga https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-397-542

6.- Efecto del grupo-clase sobre la cibervictimización en estudiantes de Secundaria: un análisis multinivel      David Álvarez-García,Andrea Núñez,María del Carmen Pérez-Fuentes,Guillermo Vallejo   https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-397-543

7.- Cibercontrol y ciberagresión hacia la pareja en alumnado adolescente: Prevalencia y relaciones con el ciberbullying    María-Jesús Cava, Sofía Buelga, Laura Carrascosa   https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-397-544



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Ernesto López (2022, 5 julio). Nuevo número de Revista de Educación. Aula Magna 2.0. Recuperado 25 de abril de 2024, de https://doi.org/10.58079/nf3e

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