RIE tiene un nuevo número


En el segundo semestre de 2022, salió publicado el segundo número de la RIE con 15 artículos que recopilan datos cualitativos y cuantitativos a escala nacional e internacional sobre una amplia diversidad de temáticas educativas. Cada publicación acompaña una investigación versátil que pone el conocimiento al servicio de todo el público desde su acceso universal y gratuito al conocimiento.

Con este número finaliza el compromiso con la edición de RIE que asumieron hace tres años Susana Olmos y Javier Vidal con una excelente gestión de la revista. Así mismo, damos la bienvenida al nuevo equipo editorial dirigido por Pilar Folgueiras Bertomeu de la Universidad de Barcelona y Jaime José León González-Vélez de la Universidad de las Palmas de Gran Canarias.

Os animamos a su lectura y difusión, esperando que sea de interés para todos/as aquellos/as  autores/as y lectores/as que número tras número depositan su confianza en RIE. A continuación, compartimos el contenido de dicho volumen 40(2) de 2022:

Students’ experienceswithgraduateeducation in Brazil. A Confirmatory Factor AnalysisApproach   Vera Lucia Felicetti, Alberto F. Cabrera

 Combatiendo la brecha generacional: revisión sistemática de las experiencias intergeneracionales llevadas a cabo en el entorno escolar   Amaia Eiguren Munitis, Naiara Berasategi Sancho, José Miguel Correa Gorospe

Importancia de los indicadores metodológicos-analíticos en el nivel de concreción de los diseños de investigación de los artículos científicos en educación    Clemente Rodríguez-Sabiote, Álvaro-Manuel Úbeda-Sánchez, Eva-María Olmedo-Moreno, José Álvarez-Rodríguez

“Conoce el atractivo de la profesión docente”: Impacto de un programa de orientación profesional dirigido a estudiantes de Bachillerato    Guiomar Nocito Muñoz, Santiago Sastre Llorente, Gloria Gratacós, Ernesto López-Gómez

La educación social en la escuela: una revisión actualizada    Enrique Javier Díez Gutiérrez, Lucía-María Muñiz-Cortijo

Educación para el Desarrollo Sostenible y Responsabilidad Social: claves en la formación inicial del docente desde una revisión sistemática   Mª del Carmen Pegalajar Palomino, Antonio Burgos García, Estefanía Martínez Valdivida

Predicción de la resiliencia en estudiantes a través del fomento de la responsabilidad: un estudio a través de la Teoría de la Autodeterminación   David Manzano Sánchez

Violencia ejercida y sufrida por el profesorado en su labor docente   Begoña Nieto Campos, Iago Portela Pino, David Álvarez García, Jose Dominguez Alonso

Tendencias globales en el uso de la realidad aumentada en la educación: estructura intelectual, social y conceptual   Gonzalo Lorenzo Lledó, Alejando Lorenzo Lledó, Asunción Lledó Carreres

Aportaciones y dificultades valoradas por las personas participantes en un proceso de innovación educativa de infantil a secundaria obligatoria  David Martínez Maireles, Mila Naranjo Llanos, Antoni TortBardolet

 Validación de contenido de la competencia “aprender a aprender” en los grados universitarios   Fran J. Garcia-Garcia, Inmaculada López-Francés, Bernardo Gargallo-López, Cruz Pérez-Pérez

¿Qué sabemos del posicionamiento STEM del alumnado? Una revisión sistemática de la literatura   Carme Grimalt-Álvaro, Digna Couso

Between adaptation and equity. Access tothelabourmarketfor non-traditionalstudents and graduates   María Tenorio-Rodríguez, Teresa Padilla-Carmona, José González-Monteagudo

Ecosistemas educativos para la práctica musical en el entorno de la Web Social: una revisión sistemática de literatura   Javier Merchán Sánchez-Jara, Sonsoles Ramos Ahijado, Juan Carlos Montoya Rubio

Preferencias de estilos de aprendizaje en el alumnado español de entre 11 y 15 años    María Luz Diago Egaña, Fernando Martínez Abad, Paola Perochena González


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