Nuevo número de Educación XX1

Nos hacemos eco del segundo número de 2022 que Educación XX1 publicó hace varias semanas.  En las páginas de este nuevo número se pueden consultar 15 artículos que tratan temas de gran interés para la investigación educativa, como son la transición a la universidad, las creencias del profesorado o la retención docente, entre otros.

A continuación, como es habitual, se lista el conjunto de artículos que dan forma a este nuevo número, junto con los datos de autoría y el enlace directo al texto completo. Animamos vivamente a su lectura así como a la interacción, a través de Twitter, con la revista Educación XX1 (@EducacionXX1).

Editorial

Editorial. El papel de las revistas de impacto en la reforma de la profesión docente: de la especulación a las evidencias      Arturo Galán González

 

Estudios

Transición a educación superior y evaluación: un estudio longitudinal anual    Ernesto Panadero, Juan Fraile, Daniel García-Pérez

Perfil de acceso a la universidad de los maestros en España   Inmaculada Asensio Muñoz, Delia Arroyo Resino, Judit Ruiz-Lázaro, María Sánchez-Munilla, Covadonga Ruiz de Miguel, Alexander Constante-Amores, Enrique Navarro-Asencio

La procrastinación en la formación inicial del profesorado: el rol de las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico   Luis J. Martín-Antón, Karina P. Aramayo-Ruiz, José L. Rodríguez-Sáez, María Consuelo Saiz-Manzanares

¿Puedo ser profesor sin motivación para enseñar? Adaptación de la escala de necesidades psicológicas básicas a futuros docentes   Javier Cachón Zagalaz, María Belén San Pedro Veledo, Amador Lara Sánchez, Maria Luisa Zagalaz Sánchez, Carmen González González de Mesa

Creencias del futuro profesorado: multilingüismo y la enseñanza de lenguas   Mikel Gartziarena, Jon Altuna

Escape rooms en la formación inicial del profesorado de Ciencias Sociales: valoración y potencial educativo   Mercedes Calle-Carracedo, Esther López-Torres, Diego Miguel-Revilla, Mª Teresa Carril-Merino

Retención docente a través de la teoría de demandas y recursos laborales   Sergio Mérida-López, Nicolás Sánchez-Álvarez, Natalio Extremera

Entendiendo la brecha pedagógica entre la investigación educativa y la realidad del profesorado: un análisis de las barreras y propuestas   Héctor Galindo-Domínguez, Haylen Perines, Ana Verde Trabada, José Manuel Valero Esteban

Competencias sistémicas que predicen la empleabilidad en Educación Social   Beatriz Ricci Caballo, Laura Alonso Díaz, Santiago Mendo Lázaro

Aportaciones desde la teoría de la educación a la investigación de las relaciones entre cognición y tecnología digital   Daniel Pattier, David Reyero

Análisis del rendimiento académico y la salud mental de los alumnos de educación secundaria según el acceso a los recursos tecnológicos   María Ángeles García-Gil, Fernando Fajardo-Bullón, Elena Felipe-Castaño

Uso problemático del móvil y diferencias de género en formación profesional   Begoña Haro, Marta Beranuy , María Asunción Vega, Fran Calvo, Xavier Carbonell

El razonamiento de los adolescentes para gestionar las noticias falsas    Núria Castells, Merce Garcia-Mila, Andrea Miralda-Banda, Luna Jose, Esther Pérez

Escuela y familias de origen extranjero. Canales y barreras a la comunicación en la educación primaria   Jordi Garreta-Bochaca, Núria Llevot-Calvet

Modelar las ansiedades de aprendizaje de lenguas extranjeras basadas en las habilidades como una sola dimensión y probar su aspecto predictivo sobre la ansiedad en el aula de lengua extranjera   Gökhan Öztürk, Murat Doğan Şahin, Elçin Ölmezer Öztürk, Belgin Elmas

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