Damos la bienvenida a Pedagogía Social Revista Interuniversitaria (PSRI) es una revista de acceso abierto que se edita exclusivamente en formato electrónico. Desde 1986, publica dos números al año (enero y julio) de manera ininterrumpida. Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, está editada por la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIPS). La SIPS tiene por objetivo mejorar la reflexión, investigación y difusión de la educación y Pedagogía Social en el ámbito Iberoamericano.
El propósito de esta revista es la difusión de los resultados de investigación original que se realizan tanto en un nivel nacional como internacional sobre Pedagogía Social, Educación Social e intervención socioeducativa. Se constituye como un medio de expresión para la publicación de trabajos de acreditada calidad científica dirigidos a profesionales, profesorado de diferentes niveles educativos, y/o investigadores interesados en los diferentes aspectos de la realidad social y educativa.
PSRI recoge publicaciones sobre temas emergentes en el campo de la pedagogía social y la educación social, trabajo social y/o servicios sociales que incluyen resultados de investigación que incluyen estudios basados en metodologías cuantitativas, cualitativas y mixtas. Los textos que se publican deben ser inéditos y, preferentemente, han de provenir de la investigación. La revista se estructura en las siguientes secciones: Monográfico, Investigación e Informaciones. La sección de Monográfico recoge artículos de investigación que abordan una temática específica. La sección de Investigación congrega publicaciones sobre resultados de investigaciones originales e innovadores en el área de pedagogía social y educación social. Por último, la sección de Informaciones está destinada a publicación de resúmenes de tesis doctorales y reseñas bibliográficas recientes.
Consulta sus datos de indexación en: https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/index_on
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Blanca Arteaga (24 de octubre de 2023). Aula Magna 2.0 recibe a una nueva revista. Aula Magna 2.0. Recuperado 15 de febrero de 2025 de https://doi.org/10.58079/nf6z