Nuevo número de Profesorado

La revista Profesorado ha publicado un nuevo número (vol. 27, núm. 3). En sus páginas se tratan temas relevantes como la innovación curricular, la identidad docente, el liderazgo distribuido, entre otros temas

En lo que sigue se listan los artículos de este nuevo número junto al detalle de autoría y a los enlaces para acceder al texto completo. 

 

Vol. 27 Núm. 3 (2023): Miscelánea

Formación inicial docente en comunidad de aprendizaje y ABP. Autoría: Ana M. Abril y Matilde Peinado. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.21339

Validación del sistema integral de análisis de las tareas en Educación Física. Autoría: Sebastián Feu, Juan de la Cruz Hernández Saavedra, Sergio J. Ibáñez y Antonio Antúnez. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.21335

Curricular innovation as a strategy for improvement in educational careers. Autoría:  Kennya Verónica Guzmán Huayamave, Margarita León, Mónica Fabiola Villao Reyes e Ifrain. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.23498

Formación de la identidad docente durante la pandemia. Evaluación de una experiencia. Autoría: María del Mar Felices de la Fuente y Manuel José López Martínez. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.21270

Reflexión, implicación y sentido del aprendizaje: perspectiva del alumnado de formación de profesorado. Autoría: María José Rochera, Judith Oller, Anna Engel, Marta Gracia y Rosa Colomina. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.23489

Burnout en docentes. Meta-análisis a partir del Maslach Burnout Inventory. Autoría: Edgar Fabián Torres Hernández y Jesús Lozano. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.28052

Propiedades psicométricas del Cuestionario sobre Autorregulación del Proceso de Aprendizaje (CAPA) en estudiantes universitarios de Grado. Autoría: Pedro Ricardo Álvarez-Pérez y David López-Aguilar. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.27862

Prácticas de liderazgo distribuido en centros secundarios de Formación Profesional en Chile. Un estudio de caso. Autoría: Luis Ahumada, Belén Zamora y Paula Ascorra. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.27995

Factores personales del alumnado que predicen el rendimiento en matemáticas en Educación Primaria en Estados Unidos. Autoría: Pablo Javier Ortega-Rodríguez. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.27869

Dificultades de enseñanza. Un análisis de las percepciones de los estudiantes del Máster del Profesorado. Autoría: José Roberto Sanz Ponce, Juan Antonio Giménez Beut, Pau García Grau y Elena López Luján. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.28005

Formación del profesorado durante la pandemia por Covid-19. Una revisión de literatura. Autoría: Juanita Rodríguez Pech, Helbert Alfonso Estrella Ceme, Eddy Paloma Arceo Arceo y Marisa del Socorro Zaldívar Acosta.

Concienciación y conocimientos sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la formación del profesorado. Autoría: Marta Gómez-Gómez y Desiré García-Lázaro. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.27948

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