Nuevo número de Educación XX1

Educación XX1 acaba de publicar el primer número correspondiente al 2024, que puede ser consultado en el siguiente enlace https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/index 

Publicación que presenta un interesante editorial firmado por su editora, Esther López-Martín, sobre ‘El papel de la inteligencia artificial generativa en la publicación científica’, junto con 14 artículos que relacionamos a continuación

  • Efectividad de la metodología de aula inversa en el ámbito universitario. Una revisión sistemática. Cristina Bosch-Farré, Jordi Cicres, Josefina Patiño-Masó, Pilar Morera Basuldo, Pere Toran-Monserrat, Albert Lladó Martínez, María del Carmen Malagón-Aguilera
  • Learner engagement, motivación académica y estrategias de aprendizaje de estudiantes universitarios. Óscar Gavín-Chocano, Inmaculada García-Martínez, Eufrasio Pérez-Navío, Antonio Luque de la Rosa
  • Barreras para la creatividad personal en estudiantes universitarios españoles y portugueses. Leire Aperribai, María Fátima Morais, Lorea Cortabarria, Fátima Machado
  • ¿Cómo sobrevivir al doctorado? Un meta-análisis del éxito en doctorandos. Raquel Lozano-Blasco, Borja Romero-González, Alberto Soto-Sánchez
  • El trabajo decente en el desarrollo de la carrera: Un análisis comparativo de las percepciones de estudiantes universitarios italianos y españoles. Soledad Romero-Rodriguez, Tania Mateos-Blanco, Celia Moreno-Morilla, Andrea Zammitti
  • Construcción de la carrera e inteligencia emocional como antecedentes de identidad vocacional. Enrique Merino-Tejedor, Pedro M. Hontangas-Beltrán, Juan Carlos Pérez-González
  • Desmotivación en el profesorado de educación física: una aproximación desde la percepción de presiones y su vocación. Javier Coterón, Alba González-Peño, Evelia Franco
  • Influencia de las expectativas de éxito en la elección de Formación Profesional o Bachillerato científico-tecnológico. Alfonso Alcalde Saiz, Radu Bogdan Toma, Jesús Enrique Sierra
  • Factores de influencia en la intención de abandono escolar temprano: perspectiva del estudiantado. Iratxe Suberviola, Fermín Navaridas Nalda, Ana González Marcos
  • Predicción del rendimiento académico en educación secundaria mediante el análisis de árboles de decisión. Israel Villarrasa-Sapiña, Xavier García-Massó, Encarnación Liébana, Gonzalo Monfort Torres
  • El efecto de las funciones ejecutivas sobre la competencia matemática temprana: un modelo de ecuaciones estructurales. Francisca Bernal-Ruiz, Gamal Cerda
  • Una intervención para mejorar el aprendizaje social y emocional del alumnado en riesgo de exclusión social. Francisco-Domingo Fernández-Martín, Francisco-Javier Hinojo-Lucena, Inmaculada Aznar-Díaz, María-Pilar Cáceres-Reche
  • Distribución sociométrica en Educación Infantil: razones de aceptación y rechazo a los iguales. Luis J. Martín-Antón, Paula Molinero-González, Miguel A. Carbonero, Wendy L. Arteaga-Cedeño
  • Discapacidad, estigma y sufrimiento en las escuelas. Narrativas emergentes por el derecho a la educación inclusiva. Eduardo S. Vila-Merino, Teresa Rascón-Gómez, Ignacio Calderón-Almendros



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Marta Ruiz-Corbella (2024, 23 enero). Nuevo número de Educación XX1. Aula Magna 2.0. Recuperado 29 de febrero de 2024, de https://doi.org/10.58079/vng6

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