Revista Española de Educación Comparada: nuevo número

REEC acaba de publicar el primer número del 2024, el 44 de esta revista, que recoge el monográfico ‘Las dimensiones globales en los procesos de formación y profesionalización de la función docente. Hacia los modelos y programas «regionales» de profesionalización de profesores en el contexto internacional’, coordinado por Leoncio Vega Gil.

En el enlace https://revistas.uned.es/index.php/REEC/issue/view/1719 puede consultarse su contenido que reúne 22 artículos, 14 corresponden al monográfico que publica esta volumen y 8 a otras investigaciones.

Monográfico

• The teaching profession and teacher education in Singapore (1950 to present): from surviving to thriving. Woon Chia Liu
• Regulación de la formación y la profesionalización docente en Inglaterra: implicaciones en la autonomía profesional y la acción sindical. Mónica Torres Sánchez, Sebastián Ortiz-Mallegas, Isabel M Grana Gil
• Formación docente en un mundo interconectado. Denise Vaillant
• Una década de los procesos de inducción docente en América Latina. Revisión bibliográfica (2012-2022). Joan María Senent Sánchez, Miriam Lorente Rodríguez
• Transformaciones de la formación docente inicial de la educación básica en los inicios del siglo XXI: análisis comparativo del Cono Sur. Andrea Molinari
• Formación de profesores de sociología en el Cono Sur: una comparación entre Argentina, Brasil y Uruguay. Amurabi Oliveira
• O papel do estágio na formação de professores da educação básica: análise comparativa entre a BNC-Formação e o modelo francés. Eliana Mariano Carvalheira, Almir Martins Vieira, Jose Alberto Carvalho dos Santos Claro
• Modelos y programas de formación de profesores en Chile y México. Zaira Navarrete-Cazales
• La perspectiva europea de formación de profesores. Lo nacional vs. lo europeo. Víctor González López, Eva García Redondo, Francisco José Rebordinos Hernando, Leoncio Vega Gil, David Revesado Carballares
• Racionalidades culturales de la profesión docente: un estudio de caso en la formación del profesorado europeo. Eduardo Fernández, Rocío Anguita Martínez, Yasna Pradena García
• Formación docente e inclusión educativa: un estudio comparado en Italia y España. Verónica Nistal Anta, Mercedes López-Aguado, Lourdes Gutiérrez-Provecho.
• La formación docente del programa ERASMUS+: su impacto en los centros participantes. Lidia Blanco Reyes, Marcos Jesús Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas
• Deshistorización y formación docente. Estudio comparado del Grado de Educación Primaria en Cataluña, Comunidad Valenciana e Islas Baleares. Ángel Pascual Martín, Jordi García Farrero
• Competencia digital en la formación permanente del profesorado: análisis comparativo entre la Comunidad Valenciana y Galicia. Verónica Mas García, José Peirats Chacón, Vicente Gabarda Méndez

Estudios e Investigaciones

• Análisis de la Formación Profesional Dual de Grado Superior en Andalucía. Estudio de casos. Carmen María Martín Suárez
• Estudio comparativo entre universidades públicas y privadas sobre las materias de educación plástica ofrecidas en el grado en maestro de educación infantil. M del Pilar Aparicio Flores, M Dolores Díaz Alcaide, Rosa Pilar Esteve Faubel, José María Esteve Faubel
• La regionalización de la Agenda de Educación 2030 en América Latina: análisis de sus inicios desde un enfoque de problematización de políticas. Pablo German Pastore
• Lenguas minoritarias y planificación lingüística en los sistemas educativos de España, Francia y Letonia. Anna Laura Díaz Iglesias
• Desarrollo Profesional Postcolonial del Docente: «giro decolonial» en el diseño de la formación del cuerpo docente para su propia decolonialidad. María Dolores Rodríguez Gómez
• Reflexiones conceptuales: Método comparativo, Investigación Comparativa en Educación, ¿Educación o Pedagogía Comparada? Karla Karina Ruiz Mendoza
• ¿Facilitan los ajustes a la prueba de selección universitaria en Chile la participación de estudiantes con discapacidad en esta evaluación? Eugenia Victoriano Villouta
• Las guías docentes de educación musical en el Grado en Educación Primaria. María del Valle De Moya Martínez, Norberto López Núñez, Bohdan Syroyid Syroyid