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Nuevo número de la Revista Complutense de Educación

El nuevo número de la Revista Complutense de Educación incluye 17 artículos que abordan temas de tecnología, necesidades educativas especiales, educación superior, etc.

Se incluyen además 4 reseñas de libros de reciente publicación de interés para la comunidad educativa.

En el enlace siguiente se puede acceder al número completo de la Revista

https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/issue/view/4381

A continuación se detalla cada artículo con el enlace a su texto completo, junto a los datos de autoría

Tamaño e Intensidad de uso de las Redes Sociales Digitales: ¿Cómo se Relacionan con las Habilidades Personales y Sociales Percibidas por los Universitarios?

Lourdes Villalustre-Martínez, Marisol Cueli

Mario Dueñas Zorrilla, José Tejada Fernández, Katia Verónica Pozos Pérez

Victor Fabian Romero-Escalante

Manuel de-Besa Gutiérrez, Facundo Froment, Javier Gil Flores

Miguel Angel Garcia Garcia, Ana Garcia-Varcarcel Muñoz-Repiso, Mayra Alejandra Arevalo-Duarte

Ana Patricia Fernández Suárez, José Manuel Suárez Riveiro

José-Manuel González-González, Juan Carlos Bel, Juan Carlos Colomer Rubio, Pilar Rivero

Francisco J. Rodríguez Muñoz, Rosa Ana Martín Vegas

María Pilar Aparicio Flores, Rosa Pilar Esteve Faubel, Aitana Fernández-Sogorb, Carolina Gonzálvez

Claudia Guiral, F. Javier Murillo

Susan Rivera-Robles, María Graciela Badilla-Quintana, Laura Jiménez-Pérez

Miguel Marticorena , Diana Pasmanik

Carmen Escribano-Muñoz, Raquel Gil-Fernández, Diego Calderón-Garrido

Carolina González Ramírez, M´ónica Cárdenas- Claros, René Venegas

Verónica Nistal Anta, Mercedes López-Aguado, Lourdes Gutiérrez-Provecho

Miren Pérez-Eizaguirre, Ángela Morales, Mª Elena Cuenca-Rodríguez, Jesús Privado

José Santiago Álvarez Muñoz, Mª Ángeles Hernández Prados, Juan Antonio Gil Nogüera


OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
Aula Magna 2.0 (23 de mayo de 2024). Nuevo número de la Revista Complutense de Educación. Aula Magna 2.0. Recuperado 23 de marzo de 2025 de https://doi.org/10.58079/11pi9


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