Ocnos. Revista de estudios sobre lectura tiene como objetivo básico dar a conocer investigaciones y estudios sobre lectura y escritura desde diversos enfoques (sociales, literarios, psicológicos, antropológicos e históricos), así como sobre los procesos educativos, la promoción de la lectura y los hábitos lectores.
Hoy nos presentan su nuevo número Vol. 23 Núm. 2 (2024)
Rosa Núñez-Pacheco, Aymé Barreda-Parra, Margarita García-Candeira, Ignacio Aguaded
Marta Torrijos-Muelas, Sixto González-Víllora, Ana-Rosa Bodoque-Osma
Narraciones gamificadas y evaluación de competencias en la formación inicial del profesorado
Lourdes Villalustre-Martínez
Ángel-Javier Tabullo, Enrique-Salvador Pulifiato-Hamann
Promoción de libros y fomento de la lectura a través de influencers literarios en TikTok
Jesús Segarra-Saavedra, Yuri-Edith Torres-Huamanyauri
Creencias, representaciones y saberes de profesores expertos sobre la lectura de los clásicos en ESO
Lucía Hernández-Heras, Rosa Tabernero-Sala, Diana Muela-Bermejo
Intertextualidad y literatura infantil. El diálogo entre textos en el estudio del álbum ilustrado
Núria Vouillamoz-Pajaro
Influencia del uso de las TIC en el desarrollo de la comprensión lectora en Educación Primaria
Iris-Orosia Campos, Paula Rivera-Alegre
Elena Ramírez-Orellana , Inés Rodríguez-Martín, Jorge Martín-Domínguez, Inmaculada Martín-Sánchez
La autoficción en la práctica. Un estudio de recepción empírica
Álvaro Ceballos-Viro, Kristine Vanden-Berghe
OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
Aula Magna 2.0 (11 de julio de 2024). Ocnos. Revista de estudios sobre lectura publica su nuevo número 23(2). Aula Magna 2.0. Recuperado 22 de enero de 2025 de https://doi.org/10.58079/12037