Ruiz-Corbella, M. y García-Gutiérrez, J. (Eds.). (2023). Aprendizaje-Servicio. Escenarios de aprendizajes éticos y cívicos. Narcea, 239 pp.
Judit Alonso del Casar
Esta separación artificial, digamos que heredada, entre lo que comúnmente se ha dicho que cae dentro de la parcela de la educación formal –en este caso, la superior– y lo que sucede en esas sus afueras, se corresponde con un muro tal como el que se deja entrever en el binomio de Sociedad-Universidad. Un problema perenne que –o al menos debería percibirse tal así– nos concierne a todos por igual. Y quizás por eso, los asuntos que acabamos de referir no son para menos, la antesala del debate de una treintena de autores que, a partir de una obra colaborativa, han querido buscar respuestas a semejante fragmentación.
(…) Este libro logra lo que se propone: hacernos ver, hacernos transitar y hacernos pensar acerca de por qué el Aprendizaje-Servicio conviene que sea, si bien no la única y tampoco perfecta, esa estrategia enlazante que nos arrime cual puente a otros sitios, comunidades y gentes de/con los que esta familia académica siempre ha bebido y comido, no sólo pensado. Aunque bien sabemos que esto ha sido y seguirá siendo así, que también al revés y todo junto, porque Sociedad y Universidad nunca fueron dos polos opuestos, sino quehaceres de una misma realidad de vida.
Fuente: Alonso del Casar, J. (2025). Ruiz-Corbella, M. y García-Gutiérrez, J. (Eds.). (2023). Aprendizaje-Servicio. Escenarios de aprendizajes éticos y cívicos. Narcea, 239 pp. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 37(1), 233–239. Recuperado a partir de https://revistas.usal.es/tres/index.php/1130-3743/article/view/32164
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Aula Magna 2.0 (23 de enero de 2025). Reseña: Aprendizaje-Servicio. Escenarios de aprendizajes éticos y cívicos. Aula Magna 2.0. Recuperado 15 de febrero de 2025 de https://doi.org/10.58079/13516