¡Se ha publicado un nuevo número de la revista Educación XX1! El primer número de 2025 de la revista ya se encuentra a disposición de los/as lectores
Efecto del apoyo académico sobre los resultados escolares a través del compromiso: evidencia de la invarianza de género
Betty Reyes, Sara Martínez-Gregorio, Raquel Ruiz, Laura Galiana, Saturnino de los Santos, José M. Tomás
Políticas institucionales para evitar prácticas deshonestas en las universidades españolas
M.ª Josefa Mosteiro García, Eva M.ª Espiñeira Bellón, Jesús Miguel Muñoz Cantero, Ana M.ª Porto Castro
Propiedades psicométricas del cuestionario abreviado Clima Profesional Educativo (CPE-A)
Emilio Álvarez Arregui, Adriana Genoveva Samaniego Benavidez , Francisco Javier Herrero Diez, Alejandro Rodríguez-Martín, Francisco Javier Rodríguez Díaz
Impacto del ciberostracismo sobre la ansiedad social y uso de Internet en estudiantes universitarios
Cristina López-Ráez, Daniel Falla, Eva M. Romera
Perfiles de estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios en relación con variables personales y académicas
David González Casas, Ana Isabel Dorado Barbe, José Luis Gálvez Nieto
Relaciones entre invitaciones docentes y el uso parental de las TIC para participar en educación
Militza Lourdes Urías-Martínez, Ángel Alberto Valdés-Cuervo, Maricela Urías-Murrieta, Lizeth Guadalupe Parra-Pérez
Cantidad de deberes, tiempo dedicado y aprovechamiento: un análisis de perfiles latentes en educación secundaria
Susana Rodríguez, Tania Vieites, Carolina Rodríguez-Llorente, Antonio Valle, José Carlos Núñez
El reto del diseño de los resultados de aprendizaje y su evaluación en educación superior
Gregorio Rodríguez-Gómez, Jaione Cubero-Ibáñez, Laura Sánchez-Calleja, Andrea González-Elorza, Mª Soledad Ibarra-Sáiz
Experiencias de aprendizaje fuera del aula universitaria: análisis de salidas a centros escolares innovadores
José-Luis Parejo, María-O Cortón-Heras
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Aula Magna 2.0 (11 de marzo de 2025). Nuevo número de Educación XX1. Aula Magna 2.0. Recuperado 19 de abril de 2025 de https://doi.org/10.58079/13g4u