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Nuevo número de Revista Española de Pedagogía

Se acaba de publicar el número 291 de Revista Española de Pedagogía, donde nuestros lectores encontrarán el artículo invitado “La ética de la inteligencia artificial generativa en educación a debate. Perspectiva desde el desarrollo de un caso de estudio teórico-práctico”, escrito por Francisco José García-Peñalvo, María José Casañ-Guerrero, Marc Alier-Forment y Juan Antonio Pereira-Varela. Así mismo, el número ofrece 10 artículos sobre distintas temáticas de actualidad como el burnout y la salud mental en profesionales de la educación, estereotipos de género, prácticum y foto-elicitación, tutoría entre iguales, motivación e igualdad en estudiantes de educación secundaria, sensibilidad intercultural del profesorado, inclusión en la universidad, compromiso escolar y burnout docente, sensibilidad emocional e identidad profesional, relación educativa y bienestar subjetivo, etc.

Junto a ello, se publican cuatro reseñas bibliográficas de libros de reciente aparición.

https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol83/iss291/

Artículo invitado

La ética de la inteligencia artificial generativa en educación a debate. Perspectiva desde el desarrollo de un caso de estudio teórico-práctico
Francisco José García-Peñalvo, María José Casañ-Guerrero, Marc Alier-Forment y Juan Antonio Pereira-Varela

Artículos

Burnout y salud mental en trabajadores españoles que desempeñan labores educativas y de inclusión en el tercer sector de acción social
Cristian Molla Esparza, Eva González-Menéndez, Aránzazu García-González y Fermín Torrano

Manifestaciones de (des)igualdad y estereotipos de género en #TikTokchallenges físico-motrices: un estudio cualitativo
Jorge-Agustín Zapatero-Ayuso, Elena Ramírez Rico, Miguel Villa de Gregorio y Irene Ramón Otero

Prácticum mediado por foto-elicitación: aportación a la formación inicial docente y a la permanente del profesorado-tutor
Antonio Bautista García Vera, María Jesús Romera, María Rosario Limón y Belinda Uxach

La tutoría entre iguales para la mejora de la competencia escrita en educación primaria
Mariona Corcelles-Seuba, Jesús Ribosa y Patricia Calaforra-Fabuel

¿Inciden la motivación y la percepción de igualdad y discriminación en Educación Física sobre la actividad física en estudiantes de educación secundaria? Un análisis por sexo
Dilan Galeano-Rojas, Claudio Farías-Valenzuela, Claudio Hinojosa-Torres y Pedro Valdivia-Moral

Sensibilidad intercultural del profesorado hacia el colectivo inmigrante: una investigación mixta con tres escuelas públicas
César M Díaz-Pacheco, Claudio Vergara-Reyes y María Leonor Conejeros-Solar

Humanizar la universidad para transitar hacia un modelo más inclusivo. Una aproximación desde la pedagogía social
María Naranjo-Crespo

Impacto del compromiso escolar percibido en el burnout docente: el rol mediador del enfado y el papel moderador de la relación docente-estudiante
Claudia Pérez-Salas, Isidora Zañartu, Yasna Chávez-Castillo y Viviana Rodriguez-Díaz

«Empecé a preguntarme si me estaba volviendo emocionalmente insensible». Antecedentes socioculturales, currículo oculto y autorreflexión moral en el desarrollo de la identidad profesional médica: un estudio cualitativo
Tereza Pinkasová y Lydie Fialová

La relación docente-estudiante como una variable predictora del compromiso escolar: el rol mediador del bienestar subjetivo en un modelo de ecuaciones estructurales en estudiantes indígenas de entre 10 y 14 años
Joaquin Brieba-Fuenzalida y Claudia Pérez-Salas

Reseñas bibliográficas

Reseña bibliográfica: Mukherji, P. y Albon, D. (2022). Research methods in early childhood: An introductory guide [Métodos de investigación en la primera infancia: una guía introductoria]. SAGE Publications. 448 pp.
Paula Martínez Enríquez

Reseña bibliográfica: Cantón-Mayo, I. (2024). Las escuelas rurales del valle de Jamuz y la Valdería. Eolas Ediciones. 354 pp.
Luis Ángel Prieto Carnicero

Reseña bibliográfica: Gil Quintana, J. (2023). Educación y comunicación en una sociedad postdigital. Investigación documental y análisis de perspectivas. Octaedro. 268 pp.
Leticia Porto Pedrosa

Reseña bibliográfica: Jonas, M. y Yacek, D. (2024). Al borde del asiento: lo que hacen los mejores profesores para implicar e inspirar a sus alumnos. Post & Lintel Books. 189 pp.
Josemaria Camean Ariza


OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
Aula Magna 2.0 (22 de julio de 2025). Nuevo número de Revista Española de Pedagogía. Aula Magna 2.0. Recuperado 16 de marzo de 2026 de https://doi.org/10.58079/14ego


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