Se acaba de publicar el número 291 de Revista Española de Pedagogía, donde nuestros lectores encontrarán el artículo invitado “La ética de la inteligencia artificial generativa en educación a debate. Perspectiva desde el desarrollo de un caso de estudio teórico-práctico”, escrito por Francisco José García-Peñalvo, María José Casañ-Guerrero, Marc Alier-Forment y Juan Antonio Pereira-Varela. Así mismo, el número ofrece 10 artículos sobre distintas temáticas de actualidad como el burnout y la salud mental en profesionales de la educación, estereotipos de género, prácticum y foto-elicitación, tutoría entre iguales, motivación e igualdad en estudiantes de educación secundaria, sensibilidad intercultural del profesorado, inclusión en la universidad, compromiso escolar y burnout docente, sensibilidad emocional e identidad profesional, relación educativa y bienestar subjetivo, etc.
Junto a ello, se publican cuatro reseñas bibliográficas de libros de reciente aparición.
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol83/iss291/
Artículo invitado
La ética de la inteligencia artificial generativa en educación a debate. Perspectiva desde el desarrollo de un caso de estudio teórico-práctico
Francisco José García-Peñalvo, María José Casañ-Guerrero, Marc Alier-Forment y Juan Antonio Pereira-Varela
Artículos
Burnout y salud mental en trabajadores españoles que desempeñan labores educativas y de inclusión en el tercer sector de acción social
Cristian Molla Esparza, Eva González-Menéndez, Aránzazu García-González y Fermín Torrano
Manifestaciones de (des)igualdad y estereotipos de género en #TikTokchallenges físico-motrices: un estudio cualitativo
Jorge-Agustín Zapatero-Ayuso, Elena Ramírez Rico, Miguel Villa de Gregorio y Irene Ramón Otero
Prácticum mediado por foto-elicitación: aportación a la formación inicial docente y a la permanente del profesorado-tutor
Antonio Bautista García Vera, María Jesús Romera, María Rosario Limón y Belinda Uxach
La tutoría entre iguales para la mejora de la competencia escrita en educación primaria
Mariona Corcelles-Seuba, Jesús Ribosa y Patricia Calaforra-Fabuel
¿Inciden la motivación y la percepción de igualdad y discriminación en Educación Física sobre la actividad física en estudiantes de educación secundaria? Un análisis por sexo
Dilan Galeano-Rojas, Claudio Farías-Valenzuela, Claudio Hinojosa-Torres y Pedro Valdivia-Moral
Sensibilidad intercultural del profesorado hacia el colectivo inmigrante: una investigación mixta con tres escuelas públicas
César M Díaz-Pacheco, Claudio Vergara-Reyes y María Leonor Conejeros-Solar
Humanizar la universidad para transitar hacia un modelo más inclusivo. Una aproximación desde la pedagogía social
María Naranjo-Crespo
Impacto del compromiso escolar percibido en el burnout docente: el rol mediador del enfado y el papel moderador de la relación docente-estudiante
Claudia Pérez-Salas, Isidora Zañartu, Yasna Chávez-Castillo y Viviana Rodriguez-Díaz
«Empecé a preguntarme si me estaba volviendo emocionalmente insensible». Antecedentes socioculturales, currículo oculto y autorreflexión moral en el desarrollo de la identidad profesional médica: un estudio cualitativo
Tereza Pinkasová y Lydie Fialová
La relación docente-estudiante como una variable predictora del compromiso escolar: el rol mediador del bienestar subjetivo en un modelo de ecuaciones estructurales en estudiantes indígenas de entre 10 y 14 años
Joaquin Brieba-Fuenzalida y Claudia Pérez-Salas
Reseñas bibliográficas
Reseña bibliográfica: Mukherji, P. y Albon, D. (2022). Research methods in early childhood: An introductory guide [Métodos de investigación en la primera infancia: una guía introductoria]. SAGE Publications. 448 pp.
Paula Martínez Enríquez
Reseña bibliográfica: Cantón-Mayo, I. (2024). Las escuelas rurales del valle de Jamuz y la Valdería. Eolas Ediciones. 354 pp.
Luis Ángel Prieto Carnicero
Reseña bibliográfica: Gil Quintana, J. (2023). Educación y comunicación en una sociedad postdigital. Investigación documental y análisis de perspectivas. Octaedro. 268 pp.
Leticia Porto Pedrosa
Reseña bibliográfica: Jonas, M. y Yacek, D. (2024). Al borde del asiento: lo que hacen los mejores profesores para implicar e inspirar a sus alumnos. Post & Lintel Books. 189 pp.
Josemaria Camean Ariza
OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
Aula Magna 2.0 (22 de julio de 2025). Nuevo número de Revista Española de Pedagogía. Aula Magna 2.0. Recuperado 16 de marzo de 2026 de https://doi.org/10.58079/14ego

