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CV narrativo, pistas para su redacción

Fuente: Varga, J. & Kaltenbrunner, W. (2025, 23 de julio). Narrative CVs are rewriting academic stories and identities. LSEImpact [Blog]. https://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2025/07/23/narrative-cvs-are-rewriting-academic-stories-and-identities/

El formato de CV narrativo está ganando cada vez más terreno en las solicitudes de empleo y financiación académica. Judit Varga y Wolfgang Kaltenbrunner se basan en un estudio con revisores para analizar cómo los CV narrativos están transformando los valores académicos y la autopresentación.


Un número creciente de financiadores e instituciones académicas han introducido CV narrativos para solicitudes de becas y empleo. Estos CV están diseñados para aumentar la diversidad del personal académico, fomentando así una ciencia socialmente relevante y diversa, así como una cultura académica más allá de la hipercompetitividad, que equipara la excelencia con un historial de becas de investigación previas y publicaciones revisadas por pares en revistas de prestigio.

Sin embargo, existe preocupación por los sesgos que los CV narrativos podrían introducir. Por ejemplo, podrían reproducir el sesgo de clase en la evaluación académica, favoreciendo a quienes poseen la competencia cultural necesaria para destacar convincentemente sus éxitos, así como a los hablantes nativos de inglés. Otros cuestionan si las herramientas de IA podrían reemplazar las habilidades necesarias para redactar CV narrativos.

Aquí exploramos dos preguntas planteadas por estas preocupaciones: ¿Qué habilidades se requieren para escribir CV narrativos y cómo este nuevo formato está cambiando las percepciones de la virtud científica?

Para responder, nos basamos en los hallazgos de un proyecto que exploró cómo los revisores de los paneles de evaluación utilizan los CV narrativos en las solicitudes de subvenciones de tres organismos de financiación: la NWO neerlandesa, la Fundación Nacional de Ciencias de Suiza (SNSF) y la Fundación Volkswagen alemana. En general, encontramos una variabilidad considerable en el impacto de los CV narrativos y en su uso por parte de los revisores , influenciado por el entorno en el que se introdujeron , la etapa profesional de los solicitantes y las virtudes científicas que valoran los revisores.

Elige tus palabras con cuidado

Aunque los formatos de CV narrativo difieren, todos requieren que los solicitantes comenten sus logros o trayectorias profesionales, en lugar de simplemente enumerarlos. Observamos que la invitación a presentar información más allá del formato tabular tradicional brindó oportunidades para definir el tono personal: los revisores observaron que, si bien algunos incluyen más detalles personales, otros limitan la información narrativa como lo harían en un formato tradicional. 

Además de seleccionar experiencias relevantes para cada solicitud, los CV narrativos también exigieron a los solicitantes que modularan sus emociones de forma que conectaran con los evaluadores. Los CV narrativos prometen una mayor inclusión, al permitir que quienes tienen trayectorias profesionales irregulares, incluyendo quienes han experimentado reveses, y quienes no pueden medir su contribución por el volumen de publicaciones, presenten sus logros de forma diferente.

Sin embargo, quienes han tenido trayectorias profesionales tan irregulares y han sufrido reveses profesionales a menudo han experimentado desafíos personales y profesionales. Algunos CV narrativos, como el utilizado por la Fundación Volkswagen en uno de sus programas, piden explícitamente a los solicitantes que reflexionen sobre sus fracasos. ¿Qué implica tomar esto en serio y narrar con autenticidad experiencias tan desafiantes?

En resumen, la capacidad de modular el afecto para satisfacer las prioridades de los revisores cobró importancia. Por ejemplo, aunque los aspectos narrativos de los CV solo tuvieron un impacto visible en unos pocos casos, varios revisores de VW parecen valorar más las narrativas que muestran signos de vulnerabilidad que las exageradas y demasiado confiadas, afrontando estas últimas con incredulidad y desconfianza:

Y luego esta típica… digamos, una perspectiva de gestión muy fluida, que dice: ‘Vale, sí, sí, claro, he tenido muchos fracasos, pero hasta ahora, cada fracaso lo he transformado en un gran éxito y me ha hecho aún más fuerte’. Sí. Vamos, eso no es creíble’. (Entrevistado 1)

“Luego están estos otros que, básicamente, ya sabes, mi mayor fracaso fue no conseguir mi segunda beca [que suena prestigiosa]. (…) ¿Sabes? (…) En serio, ¿esto es lo mejor que se te ocurrió?” (Entrevistado 2)

Al mismo tiempo, las narrativas pueden incluir demasiados detalles sobre las dificultades, estar escritas con un lenguaje excesivamente emotivo o no ofrecer la suficiente resolución para el afecto negativo. En lugar de simplemente ayudar a contextualizar los logros, estas narrativas generan dudas sobre la capacidad y la idoneidad personal de los solicitantes. Por ejemplo, un revisor de VW evaluó negativamente a los solicitantes que hablaron de sus fracasos profesionales sin articular las lecciones aprendidas:

“Luego hay personas que realmente señalan grandes fracasos que tuvieron (…) Pero no ves si (…) aprenden algo de eso, (…) aunque puede ser muy empático (…) Yo lo vería ‘OK, ¿puedes transformarlo en algo positivo que aprendas por ti mismo?’” Entrevistado 1)

Además, un debate en un panel del SNSF ilustra que las narrativas percibidas como excesivamente emotivas y negativas pueden cuestionar la competencia de los solicitantes. En este caso, los panelistas cuestionaron las capacidades de un solicitante que escribió una solicitud que los panelistas percibieron como ” perturbadora ” debido a los detalles de sus dificultades personales que compartió con un lenguaje muy cáustico , así como a la percepción de que el solicitante parecía demasiado seguro de su investigación:

Revisor 1: Claro que la ciencia requiere muchísima humildad; la mayoría de las veces nos damos cuenta de que nos equivocamos. ¿Cree que el candidato tiene la humildad (…)? Si no, puede que no tenga la capacidad (…)

Revisor 2: Todos venimos de diferentes culturas e interactuamos de distintas maneras. Pero ¿cómo vas a trabajar con estudiantes de doctorado en Suiza si eres así? Será muy tóxico, no solo en el aspecto científico, sino también en el personal; tenemos que ser muy conscientes de ello.

La forma en que se modula y narra el afecto depende de la cultura y la persona. ¿Cómo se realizarán las traducciones culturales durante la evaluación con CVs Narrativo? ¿Qué significa mostrar experiencias y afectos de una manera que conecte con los evaluadores? ¿Se asocia esta habilidad actualmente con la virtud académica o se asociará en el futuro?

Por un lado, nuestros hallazgos sugieren que los revisores valoran las narrativas que muestran un equilibrio entre vulnerabilidad y resiliencia. ¿Traducir las dificultades en narrativas tan cercanas depende del bienestar mental, un problema creciente, pero desatendido, en el ámbito académico? ¿Y leer estas narrativas requiere un esfuerzo emocional adicional por parte de los revisores?

Como muestran las citas anteriores, los revisores valoran la humildad en los CV narrativos y se muestran cautelosos ante el autobombo. Pero ¿qué significa la humildad en un contexto hipercompetitivo como el académico? ¿Sigue siendo una simple exhibición o puede ayudar a reducir las expectativas que fijamos sobre el estándar ideal de producción académica? De igual manera, ¿se traduce en una preferencia por la humildad en las relaciones entre colegas y como virtud epistémica?

Historias que cuentan

 Nuestros hallazgos sugieren una segunda habilidad necesaria para redactar CV narrativos: la capacidad de crear historias coherentes a partir de las experiencias profesionales. Como se mencionó anteriormente, el hecho de dejar de enumerar todos los resultados puede ayudar a explicar los cambios o lagunas profesionales. Además, muchos revisores acogieron con satisfacción las narrativas de los solicitantes sobre sus logros, afirmando que la necesidad de contar la propia historia ofrece oportunidades adicionales para evaluar la independencia de los solicitantes en sus inicios profesionales y que es más fácil evaluar la calidad de una selección más reducida de resultados.

Además, para mí, lo importante [en un CV] es la coherencia. (…) Y ahí es donde el CV narrativo resulta muy útil, porque así no tienes que adivinar [risas]. (…) Porque a menudo, si hablamos de investigadores en sus inicios de carrera, puede que simplemente estén trabajando en lo que está haciendo su asesor actual. Si hay coherencia, es una señal de independencia de pensamiento. Y eso es importante, por supuesto, en la investigación, y mucho. (Entrevistado 3)

Si recibo un CV enorme con una cantidad indeterminada de publicaciones, no sé dónde buscar. En cambio, si recibo algo como “Aquí están las publicaciones seleccionadas”, puedo echarles un vistazo y formarme una mejor impresión del candidato. (Entrevistado 4)

Sin embargo, esto requiere que los solicitantes puedan crear historias coherentes. Esto presenta otro dilema. Por un lado, los académicos han argumentado que el neoliberalismo alienta a los investigadores a valorar las habilidades para competir y adaptarse a los cambios epistémicos requeridos por fuerzas externas como virtudes académicas clave. Por otro lado, la capacidad de contar historias coherentes sobre uno mismo puede ser un signo de autorreflexión y un sentido de agencia que ayuda a distanciarse de las demandas externas no deseadas. ¿Podemos distinguir entre estas dos formas de coherencia narrativa? La capacidad de crear historias coherentes podría, de esta manera, estar arraigada en un ethos de supervivencia que apoya culturas académicas hipercompetitivas y, al mismo tiempo, indicar la capacidad de crear coherencia al reflexionar y resistir el ethos de la hipercompetencia que los CV narrativos pretenden desafiar.

Coda – CV de IA

 Como lo expresó un revisor, en el ámbito académico, tener un buen CV ha sido la única opción . Mientras algunos piensan que este juego no tiene sentido y presenta problemas, otros se resisten a los movimientos de reforma de la evaluación de la investigación. Nuestros hallazgos sugieren que los CV narrativos podrían generar más preguntas sobre lo que es factible y deseable en la ciencia, y cuáles son las virtudes de los buenos científicos, priorizando la humildad, la vulnerabilidad y la resiliencia.

Herramientas de IA como chatGPT son excelentes para la producción de texto, un elemento clave de los CV narrativos, y se están realizando experimentos para crear indicaciones útiles que faciliten la redacción de CV narrativos. Sin duda, las herramientas de IA ya se han utilizado para redactar CV académicos. ¿Cómo impactará la IA en los CV narrativos? Si bien algunos temen que la IA pueda reemplazar la habilidad necesaria para redactarlos, sugerimos que las habilidades mencionadas, que son altamente individualizadas y adaptadas a públicos específicos, podrían no ser tan fáciles de reemplazar. Además, nos preguntamos si la comunidad académica podría beneficiarse si la asistencia de la IA contribuye a resaltar las conexiones entre diversos proyectos y actividades, y ayuda a compartir y reflexionar sobre experiencias con gran carga emocional, equilibrando la vulnerabilidad y la resiliencia.

Traducción directa


OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
Aula Magna 2.0 (30 de septiembre de 2025). CV narrativo, pistas para su redacción. Aula Magna 2.0. Recuperado 15 de noviembre de 2025 de https://doi.org/10.58079/14s5z


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