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Nuevo número de Bordón. Revista de Pedagogía. Vol. 77, nº 4, 2025

La Sociedad Española de Pedagogía presenta el volumen 77, número 4 (2025) de Bordón. Revista de Pedagogía. Este número reúne siete artículos que abordan temas educativos clave, como las competencias digitales, equidad de género, actitudes hacia la inteligencia artificial y afectividad en la formación docente. Los trabajos han sido elaborados por investigadores de universidades españolas (Salamanca, Complutense de Madrid, Burgos, La Rioja y Granada), junto con aportaciones internacionales de investigadores en Taiwán, Indonesia, Perú y Chile.
A continuación, se listan los artículos publicados en este número.

Artículos
• Anagnostopoulou, V., García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A., & Casillas-Martín, S. (2025). A systematic review of the effectiveness of the station rotation model in blended learning. Bordón. Revista de Pedagogía, 77(4), 11–33. https://doi.org/10.13042/Bordon.2025.110138

• Lee, C.-W., & Ilham, R. (2025). Digital entrepreneurship education and gamification: A mixed-methods study on intrinsic motivation and student engagement. Bordón. Revista de Pedagogía, 77(4), 35–67. https://doi.org/10.13042/Bordon.2025.1114626

• Pérez-Conde, M. L. (2025). Competencias digitales y TIC. Una experiencia etnográfica de inserción laboral con mujeres del ámbito rural. Bordón. Revista de Pedagogía, 77(4), 69–84. https://doi.org/10.13042/Bordon.2025.103747

• Suberviola Ovejas, I., & Fernández Guerrero, O. (2025). Quantitative analysis of university students’ perceptions of fairness in the distribution of domestic tasks and caregiving responsibilities. Bordón. Revista de Pedagogía, 77(4), 85–115. https://doi.org/10.13042/Bordon.2025.116309

• Calla Chumpisuca, Y. R., Nomberto Bazán, V. R., Mendoza Palomino, B., Ortiz Aucapiña, R. B., & Rimascca Rodriguez, I. K. (2025). Actitudes hacia la inteligencia artificial y su relación con la satisfacción académica: el rol mediador de la comodidad en su uso educativo. Bordón. Revista de Pedagogía, 77(4), 117–138. https://doi.org/10.13042/Bordon.2025.112199

• Lería Dulčič, F., Salinas Olivares, M., & Sasso Orellana, P. (2025). Constelaciones de afectividad en la formación práctica de estudiantes de educación para la primera infancia: un modulador de la trayectoria académica. Bordón. Revista de Pedagogía, 77(4), 139–158. https://doi.org/10.13042/Bordon.2025.108853

• García-Jiménez, M., Fernández Cabezas, M., Pérez-García, P., & Ríos-Jiménez, A. (2025). Las estrategias de aprendizaje del alumnado en formación inicial del profesorado: una revisión sistemática de la literatura. Bordón. Revista de Pedagogía, 77(4), 159–180. https://doi.org/10.13042/Bordon.2025.109120

 

Aula Magna 2.0
Aula Magna 2.0

OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
Aula Magna 2.0 (13 de enero de 2026). Nuevo número de Bordón. Revista de Pedagogía. Vol. 77, nº 4, 2025. Aula Magna 2.0. Recuperado 14 de junio de 2026 de https://doi.org/10.58079/15hn7


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