Publicación del número 75 (2026) de la Revista Pixel-Bit

Nos complace anunciar la publicación del número 75 (2026) de la Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel), un nuevo volumen que reúne investigaciones actuales y de alto impacto en el ámbito de la tecnología educativa, la inteligencia artificial, la competencia digital, la inclusión y la innovación pedagógica.

Este número incluye 10 artículos científicos que abordan temáticas como: el impacto de las TIC en la motivación y el aprendizaje en educación primaria; la alfabetización académica y la escritura disciplinaria asistida por inteligencia artificial generativa; la realidad aumentada aplicada al aprendizaje STEM; la literacidad en inteligencia artificial en educación superior; el diseño de prompts como competencia emergente en la formación docente; y la competencia digital, la inclusión educativa y las experiencias emocionales en el uso de tecnologías a lo largo de la vida.

Desde la revista queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a todas las personas investigadoras que han contribuido con sus trabajos a este número, por su rigor, compromiso y valiosas aportaciones al avance del conocimiento científico en educación y tecnología.

 

Invitamos a la comunidad académica y profesional a consultar y difundir el número 75 (2026) de Pixel-Bit, reafirmando nuestro compromiso con la calidad, la innovación y la transferencia del conocimiento.

Artículos y autores:

1. Impacto de las TIC en la motivación y el aprendizaje en educación primaria: Hacia una escuela emocionante
   Francisco Ábalos-Aguilera, Javier Hueso-Romero, Luis M. Romero-Rodríguez
   https://doi.org/10.12795/pixelbit.114450
2. La alfabetización académica asistida por inteligencia artificial generativa: impacto en la calidad de la escritura disciplinaria
   José Manuel de Amo Sánchez-Fortún, Kevin Baldrich
   https://doi.org/10.12795/pixelbit.113712
3. Realidad aumentada en el aprendizaje de materias STEM: desarrollo de habilidades espaciales en la formación en ingeniería eléctrica
   Ginés Morales-Méndez, Francisco Del-Cerro-Velázquez, Ana Belén Lozano-Avilés
   https://doi.org/10.12795/pixelbit.117934
4. Literacidad en Inteligencia Artificial en la Educación Superior: Un Análisis Reflexivo sobre Necesidades Formativas y Percepciones Estudiantiles
   Emmanuel Magallanes Ulloa, José Iván López Flores, Carolina Carrillo García
   https://doi.org/10.12795/pixelbit.117817
5. Competencia y mediación del profesorado chileno en el uso de internet del alumnado con discapacidad intelectual y/o TEA
   Esther Chiner, Marcos Gómez-Puerta, Susan Sanhueza-Henríquez
   https://doi.org/10.12795/pixelbit.110412
6. No es magia, es prompting: el diseño de prompts como competencia emergente en la formación docente. Un estudio desde el modelo CRETA+R
   Eva García-Beltrán
   https://doi.org/10.12795/pixelbit.115487
7. Validación de un instrumento para medir el uso académico de la IAGen en estudiantes universitarios
   Gilberto Trejo, Emmanuel Gordillo-Espinoza
   https://doi.org/10.12795/pixelbit.117960
8. Análisis del uso de la Modelización (Inteligencia Artificial): un estudio cuasiexperimental para fortalecer los desempeños en las Ciencias Naturales en estudiantes de undécimo grado
   Adrián Enrique Rodríguez de la Barrera, Carlos Farid Genes Quintero
   https://doi.org/10.12795/pixelbit.117321
9. Habilidades digitales y uso de las TIC en el trabajo escolar en México: Un análisis del mapa combinado importancia-desempeño
   Djamel Eddine Toudert
   https://doi.org/10.12795/pixelbit.118327
10. Percepción tecnológica y experiencias emocionales de los adultos mayores en el uso de recursos digitales
    Alicia Hueso Murciano, Patricia Torrijos Fincias, Antonio Víctor Martín García
    https://doi.org/10.12795/pixelbit.116899

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