En la sala de espera: la propuesta de un ranking para ESCI

Por Marta Ruíz Corbella

Editora de Aula Magna 2.0. Editora Jefe de Educación XX1.

Facultad de Educación (UNED).

 

 

Hace escasas semanas, el 30 de abril, el grupo Comunicar presentó el índice de citación de las revistas científicas recogidas en la base de datos Emerging Sciences Citation Index – ESCI de la Web of Science (Clarivate Analytics) en 2 categorías: Educación y Comunicación. Su objetivo, en palabras del propio director de Comunicar,

(…) aumentar el conocimiento de esta base de datos de revistas así como aportar una visión externa al producto, aumentando la transparencia de la herramienta y propiciando que autores y editores obtengan un mayor conocimiento de las revistas de las categorías de Educación y Comunicación de ESCI (Aguaded, 2018).

Con esta finalidad presentan esta simulación resultado del cálculo de las citas que reciben los artículos publicados en cada una de estas revistas en la Web of Science Core Collection, siguiendo la misma estrategia que el cálculo del factor de impacto de la Social Science Citacion Index. A partir de los resultados obtenidos, comprobamos cómo se posicionan cada una de estas publicaciones de acuerdo a su factor de Impacto correspondiente al 2017.

El trabajo realizado por el Grupo Comunicar resulta muy interesante tanto para autores, investigadores… como para editores, a la vez que comprometido. Pero hagamos un breve repaso de esta controvertida base de datos.

ESCI “nació” ya hace 3 años, en 2015, y en este mismo blog presentamos este nuevo índice de la entonces Thomson Reuters, incluido en el catálogo de la WoS y en el Master Journal List for Searchable Database. Su lanzamiento vino avalado por 2400 títulos indexados de 86 países, agrupados en 204 categorías, en la actualidad supera ya los 3000, con una previsión de alcanzar al menos 5000 (Diestro, 2015). Sin embargo el surgimiento de esta iniciativa estuvo rodeado de controversia y cierta confusión al elaborarse con unos criterios de selección que no se han llegado a aclarar. En otra entrada de nuestro blog del 2016, un responsable de WoS afirmaba en relación a esta petición de transparencia que

se ha comenzado por las que estaban en proceso de evaluación para las colecciones principales, de manera que ese lapso de tiempo desde que se empieza a evaluar una revista, y la toma de decisión final por parte del evaluador, sea transparente para el editor. Es decir, una vez que se cumplen unos requisitos mínimos de calidad científica y académica, el resto del proceso puede ser seguido por los editores: puntualidad en la publicación y actividad de referencias citadas, principalmente. También se están indexando revistas propuestas por los usuarios de Web of Science, o que tengamos constancia de su calidad. De la misma manera, algunas revistas que han dejado de cumplir con los requisitos para estar en las colecciones principales, en vez de desaparecer de Web of Science, pueden seguir presentes en esta edición ESCI, de manera que si su actividad y calidad mejora, se puedan tener parámetros accesibles para su reevaluación, siempre con criterios objetivos y transparentes (Galán, 2016).

Ahora, independientemente de los criterios de selección que utilicen, en lo que coinciden diferentes expertos es que ESCI responde al status de una especie de “sala de espera”, es decir, se ha creado “(…) un espacio a medio camino entre el limbo y el purgatorio, entre la promoción a la primera división o el descenso directo a segunda” (Repiso y Torres-Salinas, 2016). Y estos mismos autores aclaran que esta base no va a ser objeto del cálculo de su factor de impacto, por lo que no encontraremos ningún ranking de ESCI por parte de WoS. Lo que nos lleva a uno de los puntos de mayor controversia entre editores y autores: ¿qué valor tiene la presencia de una revista en ESCI?

Desde la dimensión formal podemos decir que las revistas ESCI cumplen con los criterios básicos, ergo no es un reconocimiento mayor que el de cumplir los criterios Latindex o estar indexada en ERIH Plus (Repiso y Torres-Salinas, 2015).

Sea lo que fuere, debemos felicitar al Grupo Comunicar por esta iniciativa. Aportar un ranking de las revistas en la categoría de Educación aporta, sin duda, mayor conocimiento y transparencia de las publicaciones recogidas en esta lista, independientemente de que nos cuestionemos los criterios de selección. A la vez que es un reconocimiento al trabajo de tantos editores por mejorar y visibilizar su revista. El esfuerzo ingente que se está realizando en este ámbito, con muy escasos recursos, es sobresaliente. Y, por último, sirve como referencia tanto a investigadores, autores como editores para conocer cómo evoluciona un título, cómo se recibe en la comunidad científica… para, así, tomar decisiones con mayor garantía de cara a las futuras líneas de actuación. 

También debemos aclarar, tal como lo indica Aguaded (2018), que Comunicar no tiene ninguna relación con Clarivate Analytics por lo que este ranking carece de valor oficial, y que los datos siguen estando sujetos a correcciones y modificaciones por parte de WoS.

Dado el interés de este trabajo, extraemos de este listado únicamente las revistas españolas de la categoría Educación. Como se puede comprobar, de las 29 iniciales, 3 años después contamos con 60 de un total de 450 publicaciones en esta especialidad. Un crecimiento considerable y de una gran repercusión para  nuestro campo y para nuestro país. Animo a revisar este listado, que, entre otras cuestiones, nos lleva a comprobar la vitalidad de nuestra investigación y el buen hacer de gran parte de nuestras revistas. 

 

POS REVISTA Decil Impacto Percentil
5 JOURNAL OF NEW APPROACHES IN EDUCATIONAL RESEARCH D1 1,541 98
24 RIED-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA D1 1,069 94
43 RIE-REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA D2 0,862 89
63 OPEN PRAXIS D2 0,733 84
97 AULA ABIERTA D3 0,593 76
108 RELIEVE-REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION Y EVALUACION EDUCATIVA D3 0,563 74
111 FORO DE EDUCACION D3 0,559 73
112 REVISTA EUREKA SOBRE ENSENANZA Y DIVULGACION DE LAS CIENCIAS D3 0,553 73
133 REICE-REVISTA IBEROAMERICANA SOBRE CALIDAD EFICACIA Y CAMBIO EN EDUCACION D4 0,485 68
153 OCNOS-REVISTA DE ESTUDIOS SOBRE LA LECTURA D4 0,417 63
159 REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION D4 0,396 61
170 AGORA PARA LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE D5 0,366 59
189 ESPIRAL-CUADERNOS DEL PROFESORADO D5 0,320 54
196 REVISTA ELECTRONICA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO D5 0,307 53
205 EDUCADE-REVISTA DE EDUCACION EN CONTABILIDAD FINANZAS Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS D5 0,286 50
212 BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA D6 0,267 49
218 REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA-RELATEC D6 0,254 47
222 REDU-REVISTA DE DOCENCIA UNIVERSITARIA D6 0,248 46
223 ESTUDIOS SOBRE EDUCACION D6 0,247 46
224 REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCACION PARA LA JUSTICIA SOCIAL D6 0,246 46
231 QUALITATIVE RESEARCH IN EDUCATION D6 0,233 44
232 REMIE-MULTIDISCIPLINARY JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH D6 0,233 44
236 ESPACIO TIEMPO Y EDUCACION D6 0,219 43
238 IJERI-INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH AND INNOVATION D6 0,217 42
245 PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO D6 0,201 41
247 CAMPUS VIRTUALES D6 0,200 40
253 SPORTIS-SCIENTIFIC TECHNICAL JOURNAL OF SCHOOL SPORT PHYSICAL EDUCATION AND PSYCHOMOTRICITY D7 0,192 39
260 DIGITAL EDUCATION REVIEW D7 0,180 37
263 PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION D7 0,157 36
265 INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL LEADERSHIP AND MANAGEMENT D7 0,150 36
271 EDUCATIO SIGLO XXI D7 0,139 35
280 TEORIA DE LA EDUCACION D7 0,123 32
290 AULA DE ENCUENTRO D8 0,114 30
294 INVESTIGACIONES SOBRE LECTURA D8 0,097 29
296 EDUCAR D8 0,095 29
304 REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION D8 0,085 27
307 ATTIC-REVISTA D INNOVACIO EDUCATIVA D8 0,083 26
310 CIAN-REVISTA DE HISTORIA DE LAS UNIVERSIDADES D8 0,079 25
314 REVISTA DE INVESTIGACION EN EDUCACION D8 0,075 24
319 REVISTA ESPANOLA DE EDUCACION COMPARADA D8 0,070 23
320 HISTORIA Y MEMORIA DE LA EDUCACION D8 0,068 23
329 APUNTS EDUCACION FISICA Y DEPORTES D8 0,057 21
335 ENSAYOS-REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE D9 0,052 19
337 FORO DE PROFESORES DE E-LE D9 0,045 19
339 AVANCES DE INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA D9 0,042 18
341 RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA D9 0,040 18
352 DIDACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES D9 0,030 15
353 EDMETIC D9 0,030 15
354 PEDAGOGIA SOCIAL REVISTA INTERUNIVERSITARIA D9 0,030 15
357 CONTEXTOS EDUCATIVOS-REVISTA DE EDUCACION D9 0,026 14
362 ETIC NET-REVISTA CIENTIFICA ELECTRONICA DE EDUCACION Y COMUNICACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO D9 0,022 13
368 FORO-REVISTA DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES. NUEVAEPOCA D9 0,011 11
380 EDMA 0-6-EDUCACION MATEMATICA EN LA INFANCIA D10 0,000 8
385 GUINIGUADA D10 0,000 7
387 INNOVACION EDUCATIVA D10 0,000 7
388 JOURNAL FOR EDUCATORS TEACHERS AND TRAINERS D10 0,000 6
404 REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION DOCENCIA Y CREATIVIDAD-DOCREA D10 0,000 3
408 REVISTA SONDA-INVESTIGACION Y DOCENCIA EN ARTES Y LETRAS D10 0,000 2
418 EDUCATION IN THE KNOWLEDGE SOCIETY   N/A  
444 REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO-RIFOP N/A

Referencias bibliográficas:

Aguaded, I. (2018). Las revistas ESCI indexadas, una nueva referencia para editores y autores. Escuela de autores [Blog] 30 abril. Recuperado de https://comunicarautores.com/2018/04/30/las-revistas-esci-indexadas-una-nueva-referencia-para-editores-y-autores/

Diestro, A. (2015) La lista ESCI en el catálogo de Thomson Reuters y la WoS. Aula Magna 2.0 [Blog] 14 diciembre. Recuperado de https://cuedespyd.hypotheses.org/960#more-960

Galán, A. (2016, marzo, 4). Volviendo al ESCI (EMERGING SOURCES CITATION INDEX) desde el pensamiento de WoS. Aula Magna 2.0 [Blog]. Recuperado de: http://cuedespyd.hypotheses.org/1250

Repiso, R. y Torres-Salinas, D. (2016). Características e implicaciones del índice de citas Emerging Source Citation Index (Thomson Reuters): las revistas en estado transitorio. EC3metrics [Noticias]. Recuperado de https://ec3metrics.com/thinkepi-caracteristicas-e-implicaciones-del-indice-de-citas-emerging-source-citation-index-thomson-reuters-las-revistas-en-estado-transitorio/

Cómo citar esta entrada:

Ruíz Corbella, M. (2018). En la sala de espera: la propuesta de un ranking para ESCI. [Blog]. Recuperado de: http://cuedespyd.hypotheses.org/3695


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