NAER tiene un nuevo número
El último número de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER) (vol. 7, 2) incluye un total de 11 contribuciones, que se organizan en dos secciones: una primera, especial, dedicada a “Universities in the digital age: challenges and opportunities” y otra segunda, dedicada a artículos que abordan temas como literatura infantil, alfabetización digital, uso abusivo de internet, entre otros.
En lo que sigue se presentan los títulos de los trabajos de este interesante número con referencia a sus autores. Desde la web de la revista se puede acceder a la versión en español de cada artículo y a su infografía.
Editorial
Redefining Knowledge in the Digial Age Martha Burkle, Cristobal Cobo
Special Section: Universities in the digital age: challenges and opportunities
Lifelong Learning at Universities: Future Perspectives for Teaching and Learning Eva Cendon
Non-technological Learning Environments in a Technological World: Flipping Comes to the Aid Dominik E. Froehlich
E-Teaching in Higher Education: An essential prerequisite for E-Learning Sarah Guri Rosenblit
Plagiarism, internet and academic success at the university Juan Carlos Torres Díaz, Josep María Duart Montoliu, Mónica Hinojosa Becerra
Ubiquitous educational use of mobile digital devices: A general and comparative study in Spanish and Latin America Higher Education Esteban Vázquez Cano, María Luisa Sevillano García
Articles
Analysis of a project conducted on unaccompanied refugees children (MERNAs) Eva María Aguaded Ramírez, Pierette Bartolomei Torres, Georgia Angelidou
Thresholds of change in children’s literature: The symbol of the mirror Sergio Arlandis, Agustín Reyes Torres
Digital media behavior of school students: Abusive use of the internet Andrés García-Umaña, Ramón Tirado Morueta
The gender gap in STEM fields: Theories, movements, and ideas to engage girls in STEM Anni Reinking, Barbara Martin
OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
Ernesto López (6 de noviembre de 2018). NAER tiene un nuevo número. Aula Magna 2.0. Recuperado 21 de abril de 2025 de https://doi.org/10.58079/nesn