Nuevo número de RIED: “Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa”
Artículo Editorial
Necesidad de una educación digital en un mundo digital Lorenzo García Aretio
Monográfico
Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa Verónica Marín-Díaz, Julio Cabero-Almenara
Percepciones de estudiantes universitarios chilenos sobre uso de redes sociales y trabajo colaborativo Julio Cabero Almenara, Annachiara Del Prete, Maria Luisa Arancibia Muñoz
Limitaciones de WhatsApp para la realización de actividades colaborativas en la universidad María Josefa Vilches Vilela, Eloísa Reche Urbano
Repercusión en Twitter de las metodologías activas ABP, Flipped Classroom y Gamificación Rosabel Roig Vila, Juan Francisco Álvarez Herrero
Metasíntesis cualitativa sobre colaboración científica e identidad digital académica en redes sociales Jesús Salinas Ibáñez, Victoria Irene Marín Juarros
Los hábitos de uso en las redes sociales de los preadolescentes Eneko Tejada Garitano, Carlos Castaño Garrido, Ainara Romero Andonegui
Determinación del uso problemático de las redes sociales por estudiantes universitarios Verónica Marín-Díaz, Esther Vega-Gea, Don Passey
El efecto de las TIC y redes sociales en estudiantes universitarios Guadalupe Aurora Maldonado Berea, Janet García González, Begoña Esther Sampedro Requena
Estudios e investigaciones
Ciberacoso escolar: experiencias y propuestas de jóvenes universitarios Juan Carlos Rivadulla López, Marisol Rodríguez Correa
Estudiantes en contextos de educación a distancia. Variables vinculadas con el logro académico Analía Claudia Chiecher
Estrategias comunicativas y tareas de interacción oral en L3 presenciales y en línea Lucrecia Keim Cubas, Gemma Delgar Farrés
Experiencia del aula invertida para promover estudiantes prosumidores del nivel superior María Obdulia González Fernández, Pablo Huerta Gaytán
Formação de professores a distância para o uso de jogos digitais na escola: mudanças na prática pedagógica? Daniela Karine Ramos, Gleice Assunção da Silva
Patrones temporales de participación en MOOC. Estudio de un MOOC de lenguas Juan José del Peral Pérez
Evaluación de proceso de un programa universitario de inglés mediante Blended Learning Rodolfo Martinic Lenta, Sergio Urzúa Martínez, Ricardo Úbeda Menichetti, Roxana Aranda Gengler
MOOC y modelos de aprendizaje combinado. Una aproximación práctica Teresa Torres-Coronas, María-Arántzazu Vidal-Blasco
OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
Ernesto López (2 de julio de 2019). Nuevo número de RIED: “Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa” Aula Magna 2.0. Recuperado 15 de febrero de 2025 de https://doi.org/10.58079/neun