Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado ha publicado un nuevo número (vol. 24, 1).
En sus páginas incluye un total de 15 artículos que desarrollan temáticas como género y democracia en la escuela, las desigualdades educativas desde la perspectiva territorial, el plagio académico, metodologías docentes y enfoques de enseñanza, la evaluación del aprendizaje, las emociones en el aula, el juego didáctico, entre otras. Como es habitual, se presentan en lo que sigue los títulos y enlaces de los trabajos de este nuevo número.
Artículos
Gender perspective as a dimension of democracy in schools Jordi Feu Gelis, Paco Abril
Desigualdades educativas y respuesta institucional: Una investigación desde la perspectiva territorial Eduardo Romero-Sánchez, Salvador Alcaraz-García, Manuel Hernández-Pedreño
Study of the reasons for and measures to avoid plagiarism in young students of education Violeta Cebrián Robles, Manuela Raposo Rivas, José Antonio Sarmiento Campos
Metodologías activas en la universidad y su relación con los enfoques de enseñanza David Jiménez Hernández, Juan José González Ortiz, María Tornel Abellán
El impacto de las metodologías activas en los resultados académicos Joan Jordi Muntaner Guasp, Carme Pinya Medina, Bartomeu Mut Amengual
Rendimiento académico y satisfacción de los estudiantes universitarios hacia el método flipped classroom María Espada, José Antonio Navia, Maite Gómez-López
La evaluación del aprendizaje: Percepciones y prácticas del profesorado universitario Carmen Isabel Reyes García, Alicia Díaz Megolla, Rocío Pérez Solis, Rosa Marchena Gómez, Fátima Sosa Moreno
Formative assessment at university through digital technology tools Alexandra Cosi, Núria Voltas, José Luís Lázaro-Cantabrana, Paula Morales, Mireia Calvo, Silvia Molina, María Ángeles Quiroga
Actitudes medioambientales de maestros en formación en el aula de literatura Antonio León Martín Ezpeleta, Yolanda Echegoyen Sanz
Factores que influyen en el profesorado de Educación Primaria al enviar deberes escolares Marcial Pamies Berenguer, Jhon Rosado Varela, María Encarnación Carrillo García, Antonia Cascales Martínez
El papel de las emociones en el aula: Un estudio con profesorado canario de Educación Infantil Fichero original Elisa Trujillo González, Esperanza María Ceballos Vacas, María del Carmen Trujillo González, Cristina Moral Lorenzo
La rúbrica como instrumento para evaluar mapas conceptuales desde la construcción creativa de los conocimientos: Una propuesta participativa Hortensia Morón Monge, María del Carmen Morón Monge, Daniel Abril López
¿Qué se entiende por juego didáctico? Aportaciones de maestros y estudiantes en prácticas sobre su concepción como elemento fundamental en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje Lina Higueras-Rodríguez, Enriqueta Molina-Ruíz
Los estereotipos de género y las actitudes sexistas de los estudiantes universitarios en un contexto multicultural Rocío Madolell Orellana, Miguel Ángel Gallardo Vigil, Inmaculada Alemany Arrebola
Semiosis y cosmopolitismo crítico: Un análisis transmodal de un dilema ético en comunicación transnacional entre jóvenes Claudia Vallejo Rubinstein, Emilee Moore, Júlia Llompart Esbert, Margaret R. Hawkins
OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
Ernesto López (28 de abril de 2020). Nuevo número de Profesorado. Aula Magna 2.0. Recuperado 7 de diciembre de 2024 de https://doi.org/10.58079/newv