Recensiones para acercarnos a los libros

“El tiempo para leer, al igual que el tiempo para amar, dilata el tiempo de vivir” Daniel Pennac

Uno de los elementos de difusión de las revistas son las recensiones. Estos textos, con referencia a libros de reciente publicación, acercan al lector a una primera fotografía de lo que guardan sus páginas, de una manera que no solo se presenta información y evaluación, sino una reflexión personal de quien la escribe, que constituye realmente la verdadera aportación (Sánchez Rojo, 2019).

Hoy 23 de abril de 2020, dado que vivimos una situación particular, sin vida entre los muros de las universidades, y sin visitas físicas a las bibliotecas, queremos facilitar las recensiones que aparecen en los últimos números de las revistas del consorcio, esperando que animen a los lectores a navegar por las páginas de unos libros que siempre nos aportarán algún nuevo aprendizaje.

“La lectura de un buen libro es un diálogo incesante en que el libro habla y el alma contesta” André Maurois

Hemos respetado el formato original de la revista para presentar su apartado de recensiones.

Bordón. Revista de Pedagogía

https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/issue/view/3783

Ferraces M. J., Godás, A. y García Álvarez, J. (2019). Cómo realizar un estudio científico en ciencias sociales, de la educación y de la salud. Madrid: DyKinson, 164 pp.

Miguel Anxo Nogueira Pérez

García Carrasco, J. y Canal Bedia, R. (2018). Así somos los humanos: plásticos, vulnerables y resilientes. Salamanca: Fahrenhause, 550 pp.

Silvia Sánchez-Serrano

Mesías Lema, J. M. (2019). Educación artística sensible. Cartografía contemporánea para arteducadores. Barcelona: Graó, 221 pp.

Julia Mañero Contreras

Castro Zubzarreta, A., Ezquerra Muñoz, M. P. y Argos González, J. (2017). Fundamentos teóricos de la Educación Infantil. Santander: Editorial Universidad de Cantabria, 150 pp.

Mª Ángeles Hernandez Prados

Estudios sobre educación

https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/issue/view/1386

Ceriotti Migliarese, M. (2018). Erótica y materna. Un viaje al universo femenino. Madrid: Rialp, 144 pp. 305.

Pablo Blanco

Llena Berñe, A. y Novella Cámara, A. (Coords.) (2018). Impulsar la participación infantil. Los consejos de infancia y adolescencia. Barcelona: Graó, 223 pp.306

Josep-M. Puig-Rovira

Martín Vegas, R. A. (2018). Desarrollo de la competencia lingüística y literaria en la Educación Primaria. Madrid: Síntesis, 212 pp. 308

Raúl Cremades

Torrego, J. C. y Monge, C. (Coords.) (2018). Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Madrid: Síntesis, 299 pp. 310

Marta Flores

Bernal Guerrero, A., Fernández-Salinero de Miguel, C. y Pineda Herrero, P. (2019). Formación continua. Madrid: Síntesis, 216 pp. 313

Mª-Aránzazu Carrasco-Temiño

Castillo, G. (2019). Cómo educar al niño para su futura adolescencia. Pamplona: EUNSA, 164 pp. 315

Marina Martínez

Esteban Bara, F. (2019). La universidad ‘light’. Un análisis de nuestra formación universitaria. Barcelona: Paidós, 255 pp. 317

Carlos Ortiz-de-Landázuri

Ortega Ruiz, P. y Romero Sánchez, E. (2019). A la intemperie. Conversaciones de la pedagogía de la alteridad. Barcelona: Octaedro, 239 pp. 319

Marta Ruiz-Corbella

Setiya, K. (2019). En la mitad de la vida. Una guía filosófica. Barcelona: Libros del Asteroide, 216 pp. 321

Pablo Blanco

Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado

https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/issue/view/3785

Reseña de Evaluación y desarrollo de las competencias comunicativa y digital en estudiantes del grado de maestro

Marcela Hernández Gonzáles

Reseña de Educar en la Universidad de hoy: Propuestas para la renovación de la vida universitaria

Elena Piñana Martín

Revista Complutense de Educación

https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/issue/view/3551

Programar al revés

Judit Ruiz-Lázaro

Teoría de la educación. Revista interuniversitaria

https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/issue/view/teri.2020321%28en-jun%29/showToc

MacIntyre, A. (2017). Ética en los conflictos de la modernidad. Madrid: Rialp, 526 pp.

Francisco ESTEBAN BARA

Vansieleghem, N., Vlieghe, J. y Zahn, M. (2019). Education in the age of the screen. Possibilities and transformations in technology. New York: Routledge, 186 pp.

Judith MARTÍN LUCAS

Pallarès, M., Chiva, Ó., López, R. y Cabero, I. (2018). La escuela que llega: Tendencias y nuevos enfoques metodológicos. Barcelona: Octaedro, 115 pp.

Daniel PATTIER BOCOS

Romero Pérez, C. y Mateos Blanco, M. (Coords.) (2019). Redescubrir lo educativo: nuevas miradas. Estudios en homenaje a Luis Núñez Cubero. Barcelona: Octaedro, 276 pp.

Mario LEÓN SÁNCHEZ

Ortega Ruiz, P. y Romero Sánchez, E. (2019). A la intemperie. Conversaciones desde la pedagogía de la alteridad. Barcelona: Editorial Octaedro, 239 pp.

María Ángeles HERNÁNDEZ PRADOS

Vílchez, L.F. (2019). En defensa del maestro. Madrid: PPC, 248 pp.

Margarita MARTÍN MARTÍN

 

Aquí termina nuestra aportación a este 23 de abril. Este día tenemos personas ilustres a las que recordar; en 1616 supuestamente fallecían Miguel de Cervantes y William Shakespeare, y no lo afirmamos porque hay documentos contradictorios en este sentido, pero en cualquier caso y en su honor, desde 1988, podemos celebrar el Día del Libro promovido por la UNESCO. Además, en esta fecha celebramos también el Día de la Lengua Española.

Referencias bibliográficas:

Sánchez Rojo, A. (2019). El sentido de realizar recensiones bibliográficas en un mundo sobreinformado. Aula Magna 2.0. [Blog]. Recuperado de: https://cuedespyd.hypotheses.org/6516


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