Llamada monográfico Ocnos

Monográfico/Special Issue Ocnos: 

Prácticas literarias digitales: leer, escribir y conversar de literatura en línea/Digital literary practices: online read, write and chat about literature

Editores invitados/Guest Editors:

Daniel Cassany (Universidad Pompeu Fabra)

Cristina Aliagas (Universidad Autónoma de Barcelona)

Articles subbmission deadline: 30 June 2020.

Articles publication dates: 25-31 January 2021.

La diseminación de internet como un espacio de socialización y creación ha provocado cambios relevantes en las prácticas literarias más allá de la mera digitalización de la literatura de élite, con la proliferación de varios artefactos de lectura (móviles, tabletas, apps, etc.), facilidades de autopublicación (Amazon, blogs, whattpad, etc.) y nuevas redes de comentario y crítica (Goodreads, foros literarios, etc.). Muchos jóvenes aprovechan espacios y herramientas de la web 2.0 para desarrollar sus intereses lectores “al margen de la ley”, con sus prácticas letradas, formatos y recursos lingüísticos y narrativos más allá del canon literario, de una lengua materna particular o de los valores sociales o estéticos convencionales.

Son prácticas literarias multimodales (que integran texto, vídeo, fotografía, audio, interactividad, hipermedia), plurilingües (que incorporan lenguas y variedades diversas, translingüismo, code switching), interculturales (que suman referencias y elementos procedentes de comunidades diversas y a menudo alejadas), cooperativas (con remix, lectores betas, grupos de lectores, sistema de comentarios y valoración), transgresoras de la tipología tradicional de géneros, a menudo vinculadas con comunidades de práctica de fans (cuentas de fans de libros, films o grupos musicales, de videogamers, otakus, fanfiction).

Participando en este tipo de actividades, los jóvenes aprenden contenidos literarios y desarrollan destrezas lingüísticas y literarias que influyen su competencia verbal, aunque no sea un propósito ni primordial ni intencional. Al incorporarse a una comunidad de práctica, los jóvenes leen y escriben (y escuchan y dialogan) con otros jóvenes con intereses afines y comparten sus recursos culturales, narrativos y lingüísticos, que también comentan y discuten. Este monográfico se propone explorar estas nuevas formas de creación, aprendizaje, consumo y socialización literaria, con una mirada inclusiva, abordando algunos ejemplos más actuales:

  • Booktubers: creación de canales de promoción y crítica de libros, formación de redes de lectores, concursos de booktubers, etc.
  • Fanfiction y literatura popular. Lectura, comentario y creación de fanfic y otras narraciones en plataformas digitales especializadas: fanfiction.net, Wattpad, etc.
  • Grupos de fans musicales. Participación en grupos de fans de un cantante o grupo musical, con actividad de gestión del grupo, creación de contenido (por ejemplo, en forma de fanvids o vids, en que se solapan canciones, música e imágenes, traducción, divulgación, etc.)
  • Storytelling. Creación de obras narrativas o poéticas audiovisuales (cuentos, cómic, fotonovela, vídeopoesia, poesía dibujada, etc.), audiolibros, etc.
  • Memes, frases, postales. Creación y propagación de breves textos literarios o paraliterarios, con frases, pensamientos o citas auténticas o apócrifas, que los jóvenes crean, toman y reutilizan y comparten en la red por varios canales (móvil, web, etc.).
  • Apps literarias. Aplicaciones con historias digitales que se leen en pantallas táctiles y que desarrollan narraciones multimodales en las que la participación del lector es clave para el desarrollo de la historia.
  • Otros.

Más información en: https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/announcement/view/26


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