Nuevo número Teoría de la Educación

Teoría de la Educación, vol. 32, n. 2 (jul-dic), 2020

El último número de Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria  (32, 2, jul-dic, 2020) acaba de ser publicado, con una sección monográfica con 8 artículos titulada «UNA RESPUESTA IBEROAMERICANA AL ‘MANIFIESTO POR UNA PEDAGOGÍA POST-CRÍTICA’». Posteriormente, el lector encontrará 4 artículos más sobre identidad en el ciberespacio, la fama de las escuelas, Twitter en la educación superior y las nuevas tecnologías en el imaginario de los futuros profesores.

En lo que sigue se incluye acceso completo al número.

MONOGRÁFICO: UNA RESPUESTA IBEROAMERICANA AL «MANIFIESTO POR UNA PEDAGOGÍA POST-CRÍTICA»

Manifiesto por una pedagogía post-crítica (traducción al español)   Naomi HODGSON, Joris VLIEGHE, Piotr ZAMOJSKI

Manifestaciones de lo post-crítico: de principios compartidos a nuevos caminos pedagógicos   Naomi HODGSON, Joris VLIEGHE, Piotr ZAMOJSKI          

Un sexto principio para el ‘Manifiesto por una pedagogía post-crítica’   Ana AYUSTE GONZÁLEZ, Jaume TRILLA BERNET

Ni crítica ni post-crítica: por una pedagogía sin atributos   Carlos Ernesto NOGUERA RAMÍREZ       

Paulo Freire, las pedagogías post-críticas y el dilema pedagógico   Andrés MEJÍA DELGADILLO

Diálogo con el ‘Manifiesto por una pedagogía post-crítica’ desde la esperanza como acción social transformadora  Marc PALLARÈS PIQUER, María LOZANO ESTIVALIS

Sobre el ‘Manifiesto por una pedagogía post-crítica’: problemas de traducción a otras tradiciones   Renato HUARTE CUÉLLAR

Debilidades hermenéuticas y educación post-crítica Anna PAGÈS SANTACANA           

ARTÍCULOS

Reformulando lo ordinario: ciberespacio y educación   Rebecca MACE

La influencia de la fama de las escuelas en la elección de centro escolar de las familias: un analisis etnográfico   Carlos PÉLAEZ-PAZ

Las representaciones de los futuros profesores sobre los usos de la tecnología en la escuela. Un estudio narrativo   Joaquín PAREDES LABRA, Ada FREITAS CORTINA

Beneficios del uso de técnicas de minería de datos para extraer y analizar datos de twitter aplicados en la educación superior: una revisión sistemática de la literatura   Ana Lucía PÉREZ-SUASNAVAS, Karina CELA, Waldo HASPERUÉ   


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