Nuevo número de Educación XX1: 24(2) – 2021

Educación XX1 acaba de publicar un nuevo número, el segundo del volumen 24, liderado por un nuevo equipo editorial, además de presentar nueva imagen muy lograda y clara, junto con la posibilidad de acceder a cada artículo en diferentes formatos e idiomas gracias a la edición en XML –JATS.

En esta ocasión, este volumen recoge 18 artículos firmados por 61 autoras y autores, que evidencian la consolidación tanto de grupos de investigación de nuestras universidades, como de la presencia cada vez más notoria de trabajar en red. Afirmación avalada por la gran diversidad de instituciones universitarias de las que proceden estas autorías que rompen todas las fronteras.

En cuanto a los temas de los artículos, estamos, de nuevo, ante un número muy diverso, abarcando desde cuestiones dirigidas a alcanzar una mayor comprensión del fenómeno educativo, como es  el  análisis  de  los  condicionantes  del  aprendizaje,  hasta  aquellas  otras  relacionadas con los retos actuales a los que se enfrentan las instituciones educativas, como es el plagio académico o la atención a la diversidad. Lo anterior  refleja  que  la  investigación  educativa  no  puede  estar  alejada  de  las problemáticas que afectan a nuestro día a día y debe atender de forma responsable a las necesidades y demandas planteadas por la sociedad, en general, y por la comunidad educativa, en particular. A la vez que sigue estando presente el interés de Educación XX1 por profundizar en aquellos aspectos que afectan a la realidad de la educación superior, lo que se pone de manifiesto en varios de los artículos publicados en este número

Aportamos el contenido de este nuevo número que animamos a consultar.

  1. ECOLOGÍAS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

Iris Estévez, Alba Souto-Seijo, Mercedes González-Sanmamed, Antonio Valle – Universidade da Coruña

  1. ESTILO DOCENTE Y COMPETENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR: MEDIACIÓN DEL CLIMA MOTIVACIONAL

Antonio Granero-Gallegos – Universidad de Almería; David Hortigüela-Alcalá, Alejandra Hernando-Garijo – Universidad de Burgos; María Carrasco-Poyatos – Universidad de Almería

  1. MULTIDIMENSIONAL RESEARCH ON UNIVERSITY ENGAGEMENT USING A MIXED METHOD APPROACH

Helena Benito Mundet, Esther Llop Escorihuela, Marta Verdaguer Planas, Joaquim Comas Matas, Ariadna Lleonart Sitjar – Universitat de Girona; Marta Orts Alis – Instituto Jaume Vicens Vives; Anna Amadó Codony, Carles Rostan Sánchez – Universitat de Girona

  1. MEDIDAS PARA COMBATIR EL PLAGIO EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Jesús Miguel Muñoz Cantero, Eva María Espiñeira Bellón, María Cristina Pérez Crego – Universidade da Coruña

  1. VALIDATION OF A SCALE OF ATTENTION TO DIVERSITY FOR UNIVERSITY TEACHERS

Genoveva Ramos Santana, Amparo Pérez Carbonell, Inmaculada Chiva Sanchis, Ana María Moral Mora – Universitat de València

  1. ANÁLISIS DEL TRABAJO FIN DE GRADO EN MAGISTERIO, EDUCACIÓN SOCIAL Y PEDAGOGÍA EN ESPAÑA

María José Chisvert-Tarazona, Raúl Tárraga-Mínguez, Alicia Ros-Garrido, Davinia Palomares-Montero – Universitat de València

  1. SMARTPHONES: READING HABITS AND OVERUSE. A QUALITATIVE STUDY IN DENMARK, LITHUANIA AND SPAIN

Valeria Levratto – Universidad Rey Juan Carlos; Andrius Suminas – Vilnius University, Lithuania; Theresa Schilhab,  Gertrud Esbensen – Danish School of Education, Aarhus University

  1. AUGMENTED REALITY FOR ESL/EFL AND BILINGUAL EDUCATION: AN INTERNATIONAL COMPARISON

Cristina A. Huertas-Abril – Universidad de Córdoba; Jorge F. Figueroa-Flores – Texas Woman’s University, EE.UU; María Elena Gómez-Parra – Universidad de Córdoba; Emarely Rosa-Dávila., Lisa F. Huffman – Texas Woman’s University, EE.UU.

  1. FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL: EVOLUCIÓN DE RED DE ACTORES EN TWITTER

Domingo Barroso-Hurtado – Universidad de Extremadura; Wenceslao Arroyo-Machado, Daniel Torres-Salinas – Universidad de Granada

  1. PERSPECTIVA INTERNACIONAL DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE FORMACIÓN PROFESIONAL EN ESPAÑA

Benito Echeverría Samanes – Universidad de Barcelona; Pilar Martínez Clares – Universidad de Murcia

  1. MEDIACIÓN PARENTAL Y ESCOLAR: USO DE TECNOLOGÍAS PARA POTENCIAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR

Daniel Halpern, Martina Piña, Constanza Ortega-Gunckel – Pontificia Universidad Católica de Chile .

  1. COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE EN ESCUELAS PÚBLICAS MEXICANAS: EXPLORANDO SU DESARROLLO

Manuel Flores-Fahara. Josefina Bailey-Moreno, Lucía Elmira Mortera-Cavazos – Tecnológico de Monterrey, México  

  1. AULAS AFECTIVAS E INCLUSIVAS Y BIENESTAR ADOLESCENTE: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Patricia Iglesias-Díaz, Clara Romero-Pérez – Universidad de Sevilla

  1. EVIDENCIAS DE VALIDEZ DE UNA MEDIDA DE LA MOTIVACIÓN POR LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Radu Bogdan Toma – Universidad de Burgos

  1. RENDIMIENTO ACADÉMICO Y SU RELACIÓN CON VARIABLES SOCIOEMOCIONALES EN ESTUDIANTES CHILENOS DE CONTEXTOS VULNERABLES

Angélica Vera Sagredo – Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile; Gamal Cerda Etchepare – Universidad de Concepción, Chile; Estíbaliz Aragón Mendizábal – Universidad de Cádiz, España; Carlos Pérez Wilson – Universidad de O’Higgins, Chile

  1. FRENTE A LA DESAMORTIZACIÓN SILENCIOSA. ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA CATÓLICA ESPAÑOLA

José Ignacio Cruz Orozco – Universitat de València

  1. REPRESENTACIONES SOBRE SEXISMO EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y FORMACIÓN PROFESIONAL

Patricia Fernández Rotaeche, Joana Jaureguizar Alboniga-Mayor, Nahia Idoiaga Mondragon – Universidad del País Vasco (UPV/EHU)  

  1. MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO EN ADOLESCENTES: RELACIÓN CON EL SEXISMO Y VARIABLES PROCEDENTES DE LA SOCIALIZACIÓN

Enrique Bonilla-Algovia, Esther Rivas-Rivero, Isabel Pascual Gómez – Universidad de Alcalá


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