Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado acaba de publicar un nuevo número (vol. 25, 3, 2021), con el tema monográfico: “Educación intercultural en la práctica escolar. Cómo hacerla posible”, coordinado por María Teresa Aguado (UNED) y Christine Sleeter (California State University).
Este nuevo número incluye en sus páginas, junto al monográfico, un total de 12 artículos de gran interés, en las secciones “Firma Invitada” -por Gonzalo Muñoz Stuardo- y “Colaboración”, que tratan temas como el liderazgo escolar, la reflexión docente, las competencias transversales, la sostenibilidad o la inducción del profesorado principiante, entre otros.
Como es habitual, se listan en lo que sigue los artículos con sus datos de autoría y el enlace al texto completo.
Vol. 25 Núm. 3 (2021): Educación intercultural en la práctica escolar. Cómo hacerla posible
Monográfico
Educación intercultural en la práctica escolar. Cómo hacerla posible María Teresa Aguado, Christine Sleeter
Interculturalidad entre saberes oficiales del currículum escolar y saberes locales en aulas comunitarias Donatila Ferrada, Claudia Jara Espinoza, Alejandra Seguel Briones
El Uso de los relatos autobiográficos en la formación inicial del profesorado David Abril Hervás
Intercultural Education and Competences at School: Results of an Exploratory Study in Italy Marta Milani, Agostino Portera
Ethnic Identity Discourse in Intercultural Education André Branch
Teacher embodiment of culturally responsive pedagogies in a fifth grade classroom Alice Lee
Firma Invitada
Sense-making y liderazgo escolar en el inicio de una reforma a gran escala: el caso de la nueva educación pública en Chile Gonzalo Muñoz Stuardo
Colaboración
Oportunidades para aprender a ser profesor reflexivo en el currículum formativo Andrea Ruffinelli Vargas
Análisis de las expectativas laborales del alumnado de pedagogía Lourdes Aranda, Miguel Ángel Fernández Jiménez, Esther Mena Rodríguez
Evolución de la resolución de problemas en el currículo chileno de primaria. Daniela Olivares Díaz, Isidoro Segovia Alex, José Luis Lupiáñez Gómez
Estilos de liderazgo e implicación docente en secundaria, una aproximación (auto)biográfica Miquel Alsina Tarrés, Cristina Mallol Macau
Percepción del alumnado del Grado de maestro de Educación Infantil y Primaria sobre las competencias transversales adquiridas durante su formación Cristina Santana Ardila, María Teresa Becerra Traver, Susana Sánchez Herrera
Claves para la sostenibilidad de un proyecto innovador en un instituto de Educación Secundaria Soledad García-Gómez, Manuel Salas Martínez
Valor del componente pedagógico en Educación Secundaria: propiedades psicométricas de dos instrumentos Ana Martín Romera, Purificación Salmerón Vílchez, Enriqueta Molina Ruiz
Un programa formativo dramatizado como estrategia transversal para la adquisición de competencias en el aula. Un estudio de caso Mercedes Fernández Tio, M. Covadonga De la Iglesia Villasol
Creatividad en Educación Superior: estudio exploratorio con Función Ejecutiva y Rendimiento Académico Elena Bernabéu-Brotóns, Cristina de-la-Peña
Creación de contenidos digitales en futuros maestros de Primaria Mario Grande de Prado, Ruth Cañón Rodríguez, Sheila García-Martín, Isabel Cantón Mayo
La mentoría en los procesos de inducción del profesorado principiante. Las competencias del mentor como insumo para orientar su proceso formativo Daniela Cecilia Maturana Castillo, José Antonio Cieza García
OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
Ernesto López (30 de noviembre de 2021). Nuevo número de la revista Profesorado. Aula Magna 2.0. Recuperado 12 de septiembre de 2024 de https://doi.org/10.58079/nf1k