Nuevo número de la revista Profesorado

Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado acaba de publicar un nuevo número (vol. 25, 3, 2021), con el tema monográfico: “Educación intercultural en la práctica escolar. Cómo hacerla posible”, coordinado por María Teresa Aguado (UNED) y Christine Sleeter (California State University).

Este nuevo número incluye en sus páginas, junto al monográfico, un total de 12 artículos de gran interés, en las secciones “Firma Invitada” -por Gonzalo Muñoz Stuardo- y “Colaboración”, que tratan temas como el liderazgo escolar, la reflexión docente, las competencias transversales, la sostenibilidad o la inducción del profesorado principiante, entre otros.

Como es habitual, se listan en lo que sigue los artículos con sus datos de autoría y el enlace al texto completo. 

Vol. 25 Núm. 3 (2021): Educación intercultural en la práctica escolar. Cómo hacerla posible

Monográfico

Educación intercultural en la práctica escolar. Cómo hacerla posible   María Teresa Aguado, Christine Sleeter

Interculturalidad entre saberes oficiales del currículum escolar y saberes locales en aulas comunitarias   Donatila Ferrada, Claudia Jara Espinoza, Alejandra Seguel Briones

El Uso de los relatos autobiográficos en la formación inicial del profesorado   David Abril Hervás

Intercultural Education and Competences at School: Results of an Exploratory Study in Italy   Marta Milani, Agostino Portera

Ethnic Identity Discourse in Intercultural Education   André Branch

Teacher embodiment of culturally responsive pedagogies in a fifth grade classroom   Alice Lee

Firma Invitada

Sense-making y liderazgo escolar en el inicio de una reforma a gran escala: el caso de la nueva educación pública en Chile   Gonzalo Muñoz Stuardo 

Colaboración

Oportunidades para aprender a ser profesor reflexivo en el currículum formativo   Andrea Ruffinelli Vargas

Análisis de las expectativas laborales del alumnado de pedagogía   Lourdes Aranda, Miguel Ángel Fernández Jiménez, Esther Mena Rodríguez

Evolución de la resolución de problemas en el currículo chileno de primaria.   Daniela Olivares Díaz, Isidoro Segovia Alex, José Luis Lupiáñez Gómez

Estilos de liderazgo e implicación docente en secundaria, una aproximación (auto)biográfica   Miquel Alsina Tarrés, Cristina Mallol Macau

Percepción del alumnado del Grado de maestro de Educación Infantil y Primaria sobre las competencias transversales adquiridas durante su formación   Cristina Santana Ardila, María Teresa Becerra Traver, Susana Sánchez Herrera

Claves para la sostenibilidad de un proyecto innovador en un instituto de Educación Secundaria   Soledad García-Gómez, Manuel Salas Martínez

Valor del componente pedagógico en Educación Secundaria: propiedades psicométricas de dos instrumentos   Ana Martín Romera, Purificación Salmerón Vílchez, Enriqueta Molina Ruiz

Un programa formativo dramatizado como estrategia transversal para la adquisición de competencias en el aula. Un estudio de caso   Mercedes Fernández Tio, M. Covadonga De la Iglesia Villasol

Creatividad en Educación Superior: estudio exploratorio con Función Ejecutiva y Rendimiento Académico   Elena Bernabéu-Brotóns, Cristina de-la-Peña

Creación de contenidos digitales en futuros maestros de Primaria   Mario Grande de Prado, Ruth Cañón Rodríguez, Sheila García-Martín, Isabel Cantón Mayo

La mentoría en los procesos de inducción del profesorado principiante. Las competencias del mentor como insumo para orientar su proceso formativo   Daniela Cecilia Maturana Castillo, José Antonio Cieza García


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