Nuevo número en la Revista De Investigación Educativa (RIE)

El inicio de año 2022 viene acompañado de la publicación del volumen 40 de la Revista de Investigación Educativa, formado por 15 artículos realizados por especialistas nacionales e internacionales del ámbito educativo.

En su contenido confluyen temáticas ciertamente diversas y dispares que cubren aspectos esenciales de las Ciencias de la Educación como: las evaluaciones sobre la calidad de la docencia universitaria y el uso de los resultados Pisa en las publicaciones científicas; adaptabilidad y abandono académico en el marco del COVID, el diseño y validación de un marco para el aprendizaje de competencias, la tutoría universitaria; revisiones sistemáticas sobre  programas socioeducativos para familiares con adolescentes; propuestas metodológicas para la investigación educativa y orientación para el desarrollo de la carrera en educación secundaria; otros temas  actuales  y/o necesarios como la violencia de género en el noviazgo; las transiciones académicas de primaria a secundaria; diversidad y desigualdad (territorial y socioeconómica), trabajo colaborativo entre profesionales de la educación y la reforma educativa española.

El equipo editorial pretende proporcionar con estos tópicos información relevante para contribuir al avance científico, esperando que sean de interés tanto para el investigador como para el profesional de la educación.  A continuación, se detalla el contenido del número publicado:

• Culturally responsive classroom-based assessment. A case study of secondary schools in Ireland

Martin Brown, Denise Burns, Gerry McNamara, Joe O’Hara

• Aspectos condicionantes de la tutoría universitaria. Un estudio comparado

Antonio Pantoja Vallejo, María Jesús Colmenero Ruiz, David Molero

• Aplicación y resultados de un sistema para evaluar la calidad de la docencia universitaria en una década de experimentación

Ana María García Olalla, Aurelio Villa Sánchez, Marian Aláez , Susana Romero-Yesa

• ¿Desigualdad territorial en Selectividad? Analizando la asignatura de matemáticas en Ciencias Sociales

Úrsula Faura-Martínez, Matilde Lafuente-Lechuga, Javier Cifuentes-Faura

• Percepción de las familias sobre la diversidad socioeconómica y de origen en su centro escolar. Un estudio cualitativo

Amelia Barquín, Nekane Arratibel, Marta Quintas, Nerea Alzola

• Orientación para el desarrollo de la carrera en educación secundaria: Una revisión sistemática

María Eugenia Martínez Serrano, María del Henar Pérez Herrero, Joaquín Lorenzo Burguera Condon

• La entrevista motivacional en programas socioeducativos familiares con adolescentes: Una revisión sistemática

Carmen Orte, Victoria Quesada, Maria Valero, Rosario Pozo

• Factores que facilitan y dificultan la transición de educación primaria a secundaria

Mercedes Ávila Francés, María Carmen Sánchez Pérez, Andrea Bueno Baquero

• Trabajo colaborativo entre maestros y logopedas: Una revisión acerca de las barreras y de su estructura subyacente

Daniela González Fernández, Carolina Iturra Herrera, Osvaldo Hernández González 

• El uso de los resultados españoles de PISA en publicaciones científicas

Héctor González-Mayorga, María José Vieira, Javier Vidal

• Recursos que ayudan a las adolescentes a recuperarse de una experiencia de violencia de género en el noviazgo

Angeles Rebollo Catalán, Patricia De los Santos-Martínez, Rocío Jiménez-Cortés

• Aplicación del método Delphi en el diseño de un marco para el aprendizaje por competencias

Lucía Sánchez-Tarazaga, Reina Ferrández-Berrueco

• Capacidad de adaptabilidad e intención de abandono académico en estudiantes universitarios

David López-Aguilar, Pedro Ricardo Álvarez-Pérez, Yennifer Ravelo-González 

• Salir de la sombra. Una revisión sistemática sobre shadowing como propuesta metodológica para la investigación educativa

Carla Fardella, Felipe Jiménez Vargas, Pablo Rivera Vargas, Enrique Baleriola

• ¿Por qué somos diferentes?: Directores y profesores en el epicentro de la reforma educativa española

Irene Campos García

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