Conferencia: un análisis del sexenio de transferencia

Desde RETINDE se organiza esta conferencia a cargo de María José Rodríguez Conde, con el fin de analizar los resultados de la primera convocatoria del sexenio de transferencia.

Es necesaria inscripción.

Más información en http://www.retinde.es/actividades/

Nuevo número de Bordón, Revista de Pedagogía

Vol. 72, Nº 3, 2021

9 artículos y 4 recensiones integran el último número de Bordón. Revista de Educación estrenando un formato en su portal que facilita la citación de los artículos, así como la navegación por el portal.

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¿Cuánto debe ocupar un buen artículo de investigación educativa?

Por F. Javier Murillo* y Cynthia Martínez-Garrido**

 *Director y **editora de REICE

 

REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Universidad Autónoma de Madrid

Palabras clave: REICE, artículos, investigación educativa, extensión

 

¿Cuál es la extensión más adecuada para un artículo de investigación educativa? La pregunta no es tan inocente o de respuesta sencilla como pudiera parecer. Así, por ejemplo, podríamos optar por una contestación donde prime la eficacia: lo que sea necesario para que comunique adecuadamente el proceso y los resultados de la investigación. U otra donde lo más importante sea la eficiencia: aquella que con el menor número de palabras incluya toda la información relevante. E incluso una tercera donde lo básico sea la adaptación al destinatario y sus necesidades, con lo que diremos que dicha extensión dependerá de los y las lectores a los que va dirigido, sus expectativas, necesidades, formación… Y seguro que podríamos tener más respuestas si seguimos profundizando, pero es difícilmente justificable que tenga que ocupar lo mismo un rico y detallado informe que describa una larga investigación etnográfica con una estancia de varios meses en un centro educativo, a otro que muestre los resultados de una fría y rígida investigación que muestre los cambios en los participantes mediante un diseño experimental bien acotado y controlado.

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Diálogos sobre Educación

Las iniciativas llevadas a cabo por las revistas del consorcio son diversas, y tienen como objetivo acercar las publicaciones y temáticas de las revistas al público en general, como un medio de transferencia social.

Hoy nos hacemos eco de la iniciativa de Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria con inicio de la actividad académica “Diálogos sobre Educación” centrados en discutir con autores relevantes del ámbito pedagógico acerca de sus aportaciones al pensamiento educativo. Estos diálogos serán grabados para su posterior visionado desde la página web de la revista. En algunos casos serán transcritos y publicados en la misma.

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Nuevo número de Teoría de la Educación

La revista  Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria tiene nuevo número. Volumen 33, nº 1 de 2021.

Nos es grato informaros de la publicación del primer número del año 2021 de la revista Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 

12 grandes artículos y 5 reseñas de libros. Algunas de estas contribuciones las iremos presentando, como siempre, en el Twitter de la revista y, en ciertos casos, con comentarios más extensos de los mismos autores, a través del Blog.

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Actitudes esenciales en tiempos de crisis

Por Pepa Sánchez de Miguel[i]

Directora del Servicio de Calidad e Innovación de la Universidad de Navarra

 

 

Palabras clave: ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN, actitudes, individuo, equipo, objetivo común, trabajo, confianza, formación, comunicación, éxito

 

El 13 de marzo la Universidad de Navarra cerraba sus puertas físicas ante el empuje de la pandemia para entrar en un modelo de enseñanza virtual, extraño hasta entonces para la mayor parte de nuestros profesores. Durante esos días recuerdo a varios docentes expertos, con varios años de carrera, incrédulos e inseguros ante la posibilidad de dar las clases desde casa. Todos estábamos desconcertados ante la situación.

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Call for Papers de RIED: La educación en clave audiovisual y multipantalla

Coordinadores del Monográfico:

Dr. Ignacio Aguaded (Catedrático de Universidad) (UHU) 

Dr. Miguel Ángel Ortiz Sobrino (Titular de Universidad) (UCM)

Los medios audiovisuales tienen un poder de penetración cada vez mayor en la sociedad, especialmente entre los menores y jóvenes. Sin duda, esta cultura audiovisual de las nuevas generaciones supone un importante desafío para los docentes y los centros educativos. Las TIC y los contenidos audiovisuales conforman ahora una simbiosis que ofrece numerosas posibilidades para el aprendizaje individual y colectivo.

Fecha última de recepción de artículos: todos los originales deben tener entrada en la plataforma antes del 15 de mayo de 2021.

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¿Las revistas académicas deben preocuparse por la visibilidad web?

Por Mari Vállez[i]

Universitat de Barcelona

 

 

Palabras clave: ETHE, visibilidad web, SEO, posicionamiento web, revistas académicas, SEO académico, ASEO

Primero de todo, ¿qué es la visibilidad web?. La visibilidad web, o posicionamiento web (SEO en sus siglas en inglés — Search Engine Optimization), son las técnicas y prácticas que ayudan a que un contenido de la web tenga más posibilidades de ser recuperado en las páginas de resultados de un buscador (SERPS), y así ser consultado por más usuarios.

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La Revista Complutense de Educación acaba de publicar el número 4 del año 2020

El nuevo número de la Revista Complutense de Educación incluye  con 12 artículos que abordan temas como: educación inclusiva, Tecnología  educativa o liderazgo pedagógico.

También se incluyen 3 reseñas de libros publicados recientemente de interés para la comunidad educativa

A continuación se detalla cada artículo con el enlace a su texto completo, junto a los datos de autoría

Número completo:

https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/issue/view/3623

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El enfoque teleológico de la educación Montessori y sus implicaciones

Por Catherine L’Ecuyer[i] y

José Ignacio Murillo[ii]

Universidad de Navarra

 

Palabras clave: REVISTA ESPAÑOLA DE PEDAGOGÍA, teleología, pedagogía del error, hábito, placer de aprender, educación Montessori, actividad perfectiva, aprendizaje activo, aprendizaje significativo.

 

La adopción de un enfoque teleológico tiene profundas implicaciones en la educación, como, por ejemplo, en lo que se refiere a los conceptos de aprendizaje significativo, de aprendizaje activo, de estímulos para el aprendizaje y de progreso. Para entender el enfoque teleológico en Montessori, hablaremos de algunos de los pilares fundamentales de esa pedagogía, como, por ejemplo, el ambiente preparado, el control del error, la mente absorbente, la atención sostenida, el desarrollo de la personalidad, la repetición con propósito, la actividad perfectiva, el placer de aprender y la inclinación de la naturaleza racional hacia su fin.

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