Nuevo número de Revista Complutense de Educación

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Nuevo número de la Revista Complutense de Educación

ElRCED nuevo número de Revista Complutense de Educación (vol. 29, 2) incluye un total de 18 artículos, que desarrollan temas como: alfabetización mediática, acceso a la función directiva, estilos motivacionales en las familias inmigrantes, posibilidades educativas en los módulos de respeto,  entre otros.

A continuación, se incluyen los títulos de los artículos y sus respectivos autores, con enlace directo al texto completo. 

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Nuevo número de NAER

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Nuevo número de NAER

El último número de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER)  (vol. 7, 1) incluye un total de 11 contribuciones, centrando su foco de estudio en el  bullying y ciberbullying (special section), así como abordando otros temas de interés: game-based learning, MOOCs, competencias, etc.

En lo que sigue se presentan los títulos de los trabajos de este interesante número con referencia a sus autores. Desde la web de la revista se puede acceder a la versión en español de cada artículo y a su infografía.
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Proyecto Datasea Extended: Guía para un mundo de datos

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Proyecto Datasea Extended: Guía para un mundo de datos

Por Equipo Datasea

El grupo de investigación Datasea, integrado por investigadores del Valencia International Campus of Excellence (UPV, UV y CSIC) y cuyo objetivo es fomentar el intercambio de los datos científicos entre los investigadores, ha desarrollado la web www.datasea.es, un portal enfocado a profesionales, investigadores, editores y gestores de la investigación interesados en el acceso abierto a los datos, en su uso compartido y reutilización de los mismos. La opción “Research Data” del portal dirige a un menú en el que, tras elegir el perfil profesional (investigador, bibliotecario, editor o autoridad académica), permite obtener información y recursos útiles sobre la gestión de los datos de investigación relacionados con ese perfil.

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Importancia y retos de las revistas de investigación pedagógica en el siglo XXI

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Importancia y retos de las revistas de investigación pedagógica en el siglo XXI 

 

Juan Luis Fuentes. Secretaría de Redacción de la Revista Española de Pedagogía

Con motivo del 75º aniversario de la Revista Española de Pedagogía, el pasado jueves 19 de abril tuvieron lugar en la sede de Madrid de la entidad editora de la revista, la Universidad Internacional de La Rioja, dos mesas redondas bajo el título de esta entrada. Dichas mesas estuvieron presentadas por el director de la revista, el catedrático José Antonio Ibáñez-Martín, Vicerrector de Doctorado de la UNIR, y el director adjunto y también catedrático Gonzalo Jover, Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense. Los participantes fueron editores de algunas de las revistas de educación más importantes del mundo, quienes ofrecieron diversas perspectivas, reflexiones y propuestas para el futuro de la investigación pedagógica.

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Visibilidad y reconocimiento de la revisión por pares: el caso de la plataforma Publons

Por  Sandra Sánchez-García

Directora Técnica de la Biblioteca General del Campus de Cuenca, UCLM

Coordinadora editorial de Ocnos: revista de estudios sobre lectura

 

Los procesos de evaluación por pares son el eje sobre el que se articulan los sistemas de evaluación científica, habiéndose consolidado como práctica de arbitraje científico en los procesos de publicación y en la asignación de recursos. La revisión por pares o peer review se ha convertido en la estrategia aceptada para garantizar el control de la calidad de las publicaciones. Esta práctica utilizada por las revistas científicas desde la II Guerra Mundial, no ha estado nunca exenta de críticas, si bien sus sesgos y limitaciones se han visto acrecentados por el actual modelo científico y de promoción. Un modelo centrado principalmente en la publicación de los resultados de investigación, que ha provocado en la última década un crecimiento exponencial de revistas científicas y del número de artículos publicados.

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Nuevo número de Profesorado

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Nuevo número de Profesorado

La revista Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado acaba de publicar un nuevo número (vol. 22, 1) con el tema monográfico: “(Re)definiendo la profesionalización docente desde diversas miradas”, coordinado por Inmaculada García-Martínez y Ana Martín-Romera de la Universidad de Granada.  Se incluyen un total de 30 artículos, presentados por el Editorial que firman las coordinadoras, e incluyendo como firma invitada la contribución de H. Rebekka Horlacher de la Universidad de Zurich, cuyo artículo cierra este número. En palabras de las coordinadoras del monográfico, en el texto del Editorial: 

“Los trabajos que conforman el monográfico constituyen un conjunto de reflexiones, estudios y experiencias formativas que nos muestran nuevas reflexiones acerca de las relaciones entre la formación docente, el desarrollo profesional y la profesionalización de un profesional de la educación en constante cambio, y cuya actuación está condicionada por nuevos escenarios profesionales”.

En lo que sigue se presentan los títulos de los trabajos que configuran este interesante número, con el enlace directo al texto completo.
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Nuevo número de Estudios sobre Educación

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Nuevo número de Estudios sobre Educación 

La revista Estudios sobre Educación acaba de publicar un nuevo número, el volumen 43 correspondiente a este año 2018.

En esta ocasión reúne 13 artículos en los que presenta un interesante elenco de temas que animamos a leer. A continuación se presentan los títulos de cada artículo, con enlace directo al contenido, así como sus autores.
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3er Congreso Internacional de Editores Redalyc

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3er Congreso Internacional de Editores Redalyc Construyendo el modelo de publicación académica del sur global

El equipo de Redalyc anuncia el 3er Congreso Internacional de Editores Redalyc, que se celebrará del 16 al 18 de mayo próximo, en la ciudad de Trujillo (Perú). En esta ocasión la Universidad Cesar Vallejo será la sede de este evento.

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