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Revista Española de Educación Comparada: “Las Universidades socialmente sostenibles y la Educación en Derechos Humanos: Un binomio necesario ante el reto de la Agenda 2030”

Revista Española de Educación Comparada publica el número 49 (2026) “Las Universidades socialmente sostenibles y la Educación en Derechos Humanos: Un binomio necesario ante el reto de la Agenda 2030”. Monográfico dedicado a analizar el papel de las universidades socialmente sostenibles y su compromiso con la educación en derechos humanos, como un binomio clave para afrontar los desafíos planteados por la Agenda 2030. Coordinado por Esther Prieto Jiménez (Universidad Pablo de Olavide) y Guillermo Domínguez Fernández (Red Iberoamericana de Universidades comprometidas con la Educación en Derechos Humanos y la Ciudadanía Inclusiva), el volumen reúne aportaciones académicas que examinan de forma crítica la función social de la educación superior en contextos diversos.

El monográfico ofrece una visión amplia sobre los marcos conceptuales, normativos e institucionales que vinculan sostenibilidad, derechos humanos y universidad. Los artículos abordan cuestiones como la educación superior entendida como derecho humano, la inclusión de colectivos en situación de vulnerabilidad, la gobernanza democrática, la comunicación institucional, el activismo académico y el alineamiento de las políticas universitarias con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

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RELIEVE publica nuevo número

El pasado 30 de diciembre RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación  Educativa (https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/index) publicó el volumen 31 número 2 de , que incluye trabajos elaborados por una notable diversidad autores y autoras, que, desde enfoques psicológicos, educativos y sociales, abordan problemáticas actuales en torno a tres ejes fundamentales: calidad e inclusión educativa,  bienestar y permanencia estudiantil y evaluación e intervención basadas en la evidencia, aspectos centrales para el avance del conocimiento y la mejora de las prácticas educativas. El equipo editorial confia en que tales trabajos contribuyan al debate académico, a la transferencia del conocimiento y al fortalecimiento de políticas y prácticas educativas fundamentadas en resultados de investigación rigurosos. Y manifiestan su agradecimiento a los autores y autoras que confían en RELIEVE para la difusión de sus estudios y especialmente a los revisores y revisoras anónimos que, con su labor, han contribuido a garantizar la calidad y la integridad del proceso editorial y los artículos publicados.

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Nuevo número de Bordón. Revista de Pedagogía. Vol. 77, nº 4, 2025

La Sociedad Española de Pedagogía presenta el volumen 77, número 4 (2025) de Bordón. Revista de Pedagogía. Este número reúne siete artículos que abordan temas educativos clave, como las competencias digitales, equidad de género, actitudes hacia la inteligencia artificial y afectividad en la formación docente. Los trabajos han sido elaborados por investigadores de universidades españolas (Salamanca, Complutense de Madrid, Burgos, La Rioja y Granada), junto con aportaciones internacionales de investigadores en Taiwán, Indonesia, Perú y Chile.
A continuación, se listan los artículos publicados en este número.

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“La educación obligatoria: un debate abierto”, nuevo número de Revista de Educación

Revista de Educación presenta su número 411 (enero-marzo 2026): «La educación obligatoria: un debate abierto». Monográfico que se centra en un tema de plena actualidad: la ampliación, alcance y sentido de la educación obligatoria en distintos contextos educativos.

Coordinado por Enric Prats (Universitat de Barcelona) y Tania Alonso-Sainz (Universidad Complutense de Madrid), el volumen reúne a especialistas académicos y profesionales que analizan la escolarización obligatoria desde distintas perspectivas —histórica, comparada y pedagógica— combinando análisis crítico con reflexión sobre los desafíos presentes y futuros.

Los artículos examinan la evolución de la educación obligatoria y sus efectos sobre la calidad, la equidad, la inclusión y la formación del profesorado. Abordan los argumentos a favor y en contra de su ampliación, los retos estructurales que plantea, así como la cultura lectora y la implementación de políticas educativas en distintos contextos históricos y geográficos. En su conjunto, ofrecen una visión completa y coherente del debate y de sus implicaciones sociales, pedagógicas y económicas.

Los estudios muestran que la ampliación de la escolaridad obligatoria puede generar beneficios significativos, especialmente para el alumnado más vulnerable. Sin embargo, sus efectos no son automáticos: su efectividad depende de políticas complementarias, recursos adecuados y estrategias pedagógicas inclusivas. Al mismo tiempo, se identifican retos persistentes, como los costes de oportunidad, la necesidad de actualizar los currículos y los desafíos que plantea la formación docente ante posibles reformas estructurales.

En un momento en que la extensión de la educación obligatoria hasta los 18 años vuelve a estar sobre la mesa, este número ofrece un análisis profundo y necesario para comprender la complejidad del tema y sus implicaciones tanto para la práctica educativa como para la formulación de políticas.

A continuación, se presentan los artículos que integran el monográfico, junto con los incluidos en la sección de investigación.

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REOP publica nuevo número

Nos complace comunicaros que se ha publicado un nuevo número de la REOP, correspondiente a diciembre de 2025, que puede consultarse en el siguiente enlace:

https://revistas.uned.es/index.php/reop

La propuesta del número 3 del volumen 36 de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía se articula en torno a temáticas significativas para el área de la orientación a lo largo de la vida, como son la mirada analítica en colectivos específicos, temas emergentes para el contexto educativo obligatorio, la toma de decisiones académica y profesional, elementos vinculados a la orientación e inserción profesional, la gestión de las emociones, las motivaciones de los profesionales del campo educativo y el análisis de la inclusión.

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¿Citas correctamente?

Publicado originalmente en portugués en Blog.Scielo  (2025, 24 octubre). 

Necesitamos hablar de citas.

Fuente: Scielo en perspectiva [blog]

Las citas son esenciales para la credibilidad de la producción científica. Permiten verificar la información, reconocer trabajos previos y respaldar nuevos argumentos. Su uso incorrecto compromete la integridad del conocimiento y promueve la propagación de errores.

La evidencia muestra que el problema es recurrente. Un metaanálisis en medicina estimó una tasa total de error del 16,9 % en citas (IC del 95 %: 14,1; 20,0), sin mejoría en cuatro décadas. En revistas médicas, el 15 % de las citas fueron incorrectas en relación con el contenido original y el 24 % presentó errores en la referencia, de los cuales el 8 % se clasificaron como graves. En tres revistas quirúrgicas, el 24,5 % de las citas fueron incorrectas, de las cuales el 7,2 % fueron errores graves. En protocolos de revisión sistemática sobre acupuntura, el 31,4 % de las citas contenían errores. Una revisión metodológica indicó que la imprecisión es estructural y persistente.

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Declaración de Informatics Europe: la vía dorada y los altos costes de publicación

Publicado en InvestigaUNED [blog] por (2025, 4 diciembre) 

Desde la declaración de Budapest en 2002, la publicación en abierto ha crecido exponencialmente hasta convertirse en el modelo de publicación por excelencia en el ámbito académico. Por ejemplo, en la actualidad, la UNED publica un 68% de sus artículos en acceso abierto, así como un 46% del total de sus publicaciones.

Los beneficios de la publicación en abierto son innegables, posibilitando el acceso al conocimiento científico a toda la humanidad sin ninguna barrera económica. Sin embargo, el modelo de publicación por la vía dorada ha sido objeto de críticas por diferentes instituciones, llegando a ser el foco de la Declaración y llamada a la acción sobre publicaciones de acceso abierto de Informatics Europe del 17 de noviembre de 2025.

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ANECA aprueba los criterios de evaluación de la convocatoria 2025 de sexenios de investigación

El Pleno de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) aprobó el pasado 9 de diciembre los criterios para la evaluación de la actividad investigadora, que serán publicados en BOE .

Tal como se recoge en ANECA, adelantan la publicación de estos criterios en la web de esta institución para que toda la comunidad universitaria e investigadora pueda conocer los criterios de evaluación sin necesidad de esperar a su publicación oficial, hacen público el texto de la Resolución enviado a BOE, facilitando así la preparación de las solicitudes con antelación suficiente.

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Revista de Educación publica su número 410: “Transformación educativa: medio siglo tras la muerte de Franco”

El número 410 (octubre-diciembre 2025) de la Revista de Educación dedica su monográfico a analizar los cincuenta años transcurrido desde la muerte de Francisco Franco y el inicio del proceso democrático en España, con especial atención a los cambios experimentados en el sistema educativo.

Coordinado por Álvaro Marchesi, el volumen reúne a especialistas del ámbito académico y profesional que examinan la evolución de la educación española desde 1975 hasta la actualidad, combinando revisión histórica, análisis crítico y reflexión prospectiva.

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El futuro de las universidades

A finales de septiembre la revista Nature  publicó un número especial bajo el título “The future of universities (24 septiembre). De entrada parecía una publicación más de todas las que, en estos últimos años, están apareciendo sobre esta institución. Ahora, su subtitulo hizo que cambiáramos de opinión: They made the modern world. Now they must survive it. A lo largo de artículos, entradas de opinión, ensayos… recogen diferentes miradas que analizan la situación actual de nuestras universidades, los retos a los que se enfrentan, las oportunidades y los peligros. No estamos ante un número cerrado, sino que la propuesta de los editores es continuar ampliando este especial con nuevas firmas.

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