Digital resources in the Social Sciences and Humanities OpenEdition Our platforms OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypotheses Calenda Libraries OpenEdition Freemium Follow us

Revista de Educación publica su número 410: “Transformación educativa: medio siglo tras la muerte de Franco”

El número 410 (octubre-diciembre 2025) de la Revista de Educación dedica su monográfico a analizar los cincuenta años transcurrido desde la muerte de Francisco Franco y el inicio del proceso democrático en España, con especial atención a los cambios experimentados en el sistema educativo.

Coordinado por Álvaro Marchesi, el volumen reúne a especialistas del ámbito académico y profesional que examinan la evolución de la educación española desde 1975 hasta la actualidad, combinando revisión histórica, análisis crítico y reflexión prospectiva.

Continuar leyendo “Revista de Educación publica su número 410: “Transformación educativa: medio siglo tras la muerte de Franco””

El futuro de las universidades

A finales de septiembre la revista Nature  publicó un número especial bajo el título “The future of universities (24 septiembre). De entrada parecía una publicación más de todas las que, en estos últimos años, están apareciendo sobre esta institución. Ahora, su subtitulo hizo que cambiáramos de opinión: They made the modern world. Now they must survive it. A lo largo de artículos, entradas de opinión, ensayos… recogen diferentes miradas que analizan la situación actual de nuestras universidades, los retos a los que se enfrentan, las oportunidades y los peligros. No estamos ante un número cerrado, sino que la propuesta de los editores es continuar ampliando este especial con nuevas firmas.

Continuar leyendo “El futuro de las universidades”

La Revista Complutense de Educación ha publicado el 4º número del 2025

El nuevo número de la Revista Complutense de Educación incluye 12 artículos que abordan temas de educación superior, deshonestidad académica, formación profesional, etc.

En el enlace siguiente se puede acceder al número completo de la Revista: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/issue/view/4693

Continuar leyendo “La Revista Complutense de Educación ha publicado el 4º número del 2025”

CV narrativo, pistas para su redacción

Fuente: Varga, J. & Kaltenbrunner, W. (2025, 23 de julio). Narrative CVs are rewriting academic stories and identities. LSEImpact [Blog]. https://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2025/07/23/narrative-cvs-are-rewriting-academic-stories-and-identities/

El formato de CV narrativo está ganando cada vez más terreno en las solicitudes de empleo y financiación académica. Judit Varga y Wolfgang Kaltenbrunner se basan en un estudio con revisores para analizar cómo los CV narrativos están transformando los valores académicos y la autopresentación.


Un número creciente de financiadores e instituciones académicas han introducido CV narrativos para solicitudes de becas y empleo. Estos CV están diseñados para aumentar la diversidad del personal académico, fomentando así una ciencia socialmente relevante y diversa, así como una cultura académica más allá de la hipercompetitividad, que equipara la excelencia con un historial de becas de investigación previas y publicaciones revisadas por pares en revistas de prestigio.

Sin embargo, existe preocupación por los sesgos que los CV narrativos podrían introducir. Por ejemplo, podrían reproducir el sesgo de clase en la evaluación académica, favoreciendo a quienes poseen la competencia cultural necesaria para destacar convincentemente sus éxitos, así como a los hablantes nativos de inglés. Otros cuestionan si las herramientas de IA podrían reemplazar las habilidades necesarias para redactar CV narrativos.

Continuar leyendo “CV narrativo, pistas para su redacción”

Buenas prácticas en el uso de la Inteligencia Artificial en nuestros trabajos científicos o académicos

Fuente: pexels.com

Fuente: Corral, C. (2025, 14 mayo). Cómo declarar el uso de IA en trabajos académicos. InvestigaUned [Blog]. https://investigauned.uned.es/como-declarar-el-uso-de-ia-en-trabajos-academicos/

Para fomentar la transparencia en el uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en trabajos académicos es recomendable el seguimiento de buenas prácticas, ya sea indicando en qué secciones del texto se han usado las herramientas a través de citas y referencias*, ya sea mediante una declaración estructurada.

Continuar leyendo “Buenas prácticas en el uso de la Inteligencia Artificial en nuestros trabajos científicos o académicos”

¿Te has planteado los riesgos de la IA?

No se trata de discutir o de denostar el valor de la Inteligencia Artificial (IA). Sin duda, aporta un potencial en gran parte, si no en todos los campos de actividad humana.  Está presente en la mayoría de nuestros escenarios cotidianos, también en nuestras instituciones universitarias. También en nuestro contexto de trabajo, profesorado y estudiantado ya se está utilizando ampliamente en sus tareas habituales de búsqueda de información y, a partir de esta, generación de contenidos, entre otras acciones que es capaz de realizar. Sin duda, simplifica algunos de nuestras actividades, ahora también debemos plantearnos las consecuencias éticas y sociales que se derivan de su uso.

Continuar leyendo “¿Te has planteado los riesgos de la IA?”

Nuevo número de Revista Española de Pedagogía

Se acaba de publicar el número 291 de Revista Española de Pedagogía, donde nuestros lectores encontrarán el artículo invitado “La ética de la inteligencia artificial generativa en educación a debate. Perspectiva desde el desarrollo de un caso de estudio teórico-práctico”, escrito por Francisco José García-Peñalvo, María José Casañ-Guerrero, Marc Alier-Forment y Juan Antonio Pereira-Varela. Así mismo, el número ofrece 10 artículos sobre distintas temáticas de actualidad como el burnout y la salud mental en profesionales de la educación, estereotipos de género, prácticum y foto-elicitación, tutoría entre iguales, motivación e igualdad en estudiantes de educación secundaria, sensibilidad intercultural del profesorado, inclusión en la universidad, compromiso escolar y burnout docente, sensibilidad emocional e identidad profesional, relación educativa y bienestar subjetivo, etc.

Junto a ello, se publican cuatro reseñas bibliográficas de libros de reciente aparición.

https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol83/iss291/

Continuar leyendo “Nuevo número de Revista Española de Pedagogía”

REOP presenta nuevo número

A continuación, se presenta el número 1 del volumen 36 de Revista Española de Orientación y Psicopedagogía que se articula en torno a temáticas significativas para el área de la orientación a lo largo de la vida, como son el uso de las tecnologías en la labor orientadora, la elección de estudios universitarios, el análisis de la competencia emprendedora y emocional, la autorregulación y las dificultades del aprendizaje, la prevención de adicciones y el suicidio, la educación sexual, el análisis práctico de la orientación para el empleo.

Las autoras y los autores de los artículos que conforman el presente número provienen, principalmente, del contexto universitario, representado por una diversidad de universidades españolas y una colaboración internacional proveniente de México. Así mismo, algunos de los manuscritos lo firman orientadoras y orientadores de otras etapas educativas.

Enlace a los artículos: https://revistas.uned.es/index.php/reop

Continuar leyendo “REOP presenta nuevo número”

Información visual. Acercar los resultados de nuestras investigaciones a toda la comunidad

Fuente: Abdey, J. (2025, 13 junio). Cómo dominar la visualización de datos para contar historias impactantes. LSE Impact Blog [blog]. https://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2025/06/13/how-to-master-data-visualisation-for-impactful-storytelling/

*Traducción automática desde la misma fuente

Dicen que una imagen vale más que mil palabras, por lo que saber incluirlas en nuestras publicaciones en el lugar pertinente y de forma clara, aporta un valor indiscutible a la difusión de nuestras investigaciones. Pero no es sencillo plasmar en una imagen el contenido que queremos trasladar, por lo que animamos a continuar leyendo esta noticia en la que recogemos una reciente entrada de James Abdey, profesor del Departamento de Estadística en London School of Economics, en la que aporta tips para contar contar historias impactantes a través de la visualización de datos.

Continuar leyendo “Información visual. Acercar los resultados de nuestras investigaciones a toda la comunidad”