XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía & 2020 WERA Focal Meeting

XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía

2020 WERA Focal Meeting

Del 1 al 3 de julio de 2020 se celebrará en la Universidad de Santiago de Compostela el XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía, conjuntamente con el 2020 World Education Research Association Focal Meeting.

El tema común es “La Educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes”.

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Acceso abierto a las revistas científicas, ¿están protegidos los derechos de autor?

 Por Sandra Sánchez[i]

Universidad de Castilla-La Mancha. Directora Técnica Biblioteca General de Cuenca. Coordinadora editorial revista Ocnos

Palabras clave: Ocnos, Derechos de autor, Copyrigt, Acceso abierto, Open Science, Revistas científicas

Las políticas de acceso abierto a las publicaciones, junto al nuevo paradigma que supone en el ámbito académico y científico el desarrollo de la ciencia abierta, están suponiendo todo un proceso de adaptación y transformación de las revistas científicas. El paradigma legal sobre el que se sostenía la propiedad intelectual y, con ella, los derechos de autor se han visto superado por este nuevo contexto digital, en el que, en muchas ocasiones, tanto autores como editores se sienten desprotegidos o, cuanto menos, desinformados. La insuficiencia del concepto tradicional de derechos de autor y de los instrumentos de defensa de estos, han hecho necesario la creación de nuevas herramientas adaptadas al nuevo escenario que permiten la defensa de los derechos del autor.

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Nuevo número de Revista Complutense de Educación

Nuevo número de la Revista Complutense de Educación

ElRCED nuevo número de Revista Complutense de Educación (vol. 30, 4) se ha publicado recientemente. En sus páginas se abordan temas como: la predicción del rendimiento lector, el portafolio como herramienta didáctica en educación superior,  la alfabetización mediática e informacional, la lesson study, la formación lectora de los futuros maestros, entre otros. A continuación se incluyen los títulos de los artículos con enlace directo al texto completo. 

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Colaboración e Internacionalización de las autorías en las revistas españolas de educación de impacto. Un análisis de las revistas del consorcio Aula Magna 2.0

Por F. Javier Murillo* [i] y Cynthia Martínez Garrido **[ii]

Palabras clave: REICE, Investigación educativa, Artículos, Colaboración, internacionalización

* Director de REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Universidad Autónoma de Madrid

** Editora de REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Universidad Autónoma de Madrid

No cabe duda de que la colaboración entre investigadores e investigadoras es esencial para el desarrollo de su práctica profesional y para la generación de conocimiento de calidad (Pennisi, 2005; De Filippo, Marugán y Sanz-Casado, 2014). La investigación no puede ni debe ser una actividad solitaria. Es más, ponemos afirmar que, si queremos que la investigación educativa realmente contribuya a la mejora de la educación y de la sociedad, se necesitan buenos trabajos realizados por potentes equipos de investigación (numerosos y bien preparados) (Murillo e Hidalgo, 2017).

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Conferencia internacional: “EVALUACIÓN DE LA TRANSFERENCIA-EVALUACIÓN DEL IMPACTO”

Conferencia internacional: “EVALUACIÓN DE LA TRANSFERENCIA-EVALUACIÓN DEL IMPACTO”

El Instituto de Estudios Sociales Avanzados-IESA, EC3_Metrics y la Universidad de Córdoba organizan la  Conferencia Internacional “Evaluación de la Transferencia-Evaluación del Impacto: Métricas y Procedimientos para la Ciencia y la Innovación” en Córdoba del 12–13 Diciembre 2019. 

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Las 10 claves del open access para las revistas científicas y algunas reflexiones sobre la evaluación de la producción científica

Por Elsa Corominas [i]

Universitat Oberta de Catalunya

 

Conferencias sobre revistas ante los retos del acceso abierto y evaluación de la ciencia en el VI Seminario de Edición Científica de la Universitat Oberta de Catalunya

Contribuir al debate y a la mejora continua entre los editores de revistas científicas y divulgativas de la universidad centrándonos en un tema y uno o dos ponentes en cada ocasión. Este es el principal objetivo del Seminario de Edición Científica de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), que celebró su sexta edición el pasado 8 de octubre en la sede de Tibidabo de Barcelona. Una iniciativa del Área de Biblioteca y Recursos de Aprendizaje de la universidad, que desde 2017 tiene lugar dos veces al año, en marzo y en octubre. En este enlace hay una breve crónica de las cinco ediciones anteriores: http://biblioteca.uoc.edu/es/conocenos/seminario-uoc

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Nuevo número de Teoría de la Educación

Informamos de la publicación del segundo número del año 2019 de la revista Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria.   En este nuevo número destacan, por un lado, el monográfico titulado “Estudiar: investigaciones pedaógicas sobre su valor educativo” y, por otro lado, diversos artículos ya adelantados en su publicación en línea hace unos meses sobre la actitud lúdica y el carácter moral, la relación educativa y el papel de las entidades cívico-sociales en el aprendizaje servicio. 

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Factores que motivan a los investigadores a publicar en acceso abierto

Por Rocío Serrano Vicente

Responsable de la biblioteca del Edificio de Posgrado de la Universidad de Navarra en Madrid

Palabras clave: Producción científica, Acceso abierto, Plataforma académica, Repositorio institucional.

Se recogen algunos datos de la encuesta realizada a los investigadores de la universidad de Navarra sobre el acceso abierto, entre el 5 y el 25 de marzo de  2015. Los datos fueron publicados en Journal of Academic Librarianship en 2016 y sus resultados siguen siendo de interés.

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CRECS 2020

11ª Conferencia internacional sobre revistas de ciencias sociales y humanidades (CRECS 2020)

Se ha convocado la 11ª Conferencia internacional sobre revistas de ciencias sociales y humanidades (CRECS 2020), organizada por la revista El profesional de la información, el Área de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de León y el Grupo Thinkepi. Se celebrará en León, los días 21 y 22 de mayo de 2019 (20 de mayo, talleres). 

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El ranking de la FECYT frente a las revistas con Sello de Calidad: una herramienta en la dirección equivocada

Por Marta Ruíz Corbella* y Arturo Galán**

 *Editora de Aula Magna 2.0. Editora Jefe de Educación XX1

**Editor de Aula Magna 2.0. Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía.

 Facultad de Educación (UNED).

 

Palabras Clave: evaluación, ranking, Sello de Calidad, FECYT

Hace unos meses corrió un rumor sobre la existencia de un nuevo ranking de revistas científicas españolas que estaba manejando la ANECA en la evaluación del profesorado universitario (tanto para los sexenios como para las acreditaciones). Hace años que se viene oyendo que la CNEAI utiliza listados secretos, haciendo gala de una opacidad inexplicable que ya hemos criticado tanto en este blog como en artículos (Galán y Zych, 2011, Galán 2017a, 2017b, 2018). Como en España somos muy dados a la rumorología y nadie facilitaba este presunto listado, los editores de revistas no dimos mayor importancia a este asunto y sí a continuar trabajando en la mejora de nuestras revistas. 

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