Nuevo número de Profesorado

Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado ha publicado un nuevo número (vol. 24, 3).

El número en cuestión está dedicado monográficamente a «Los objetivos de desarrollo sostenible. Aportes desde la investigación educativa comprometida», coordinado por los profesores Reyes Hernández-Castilla y Héctor Opazo, de las universidades Autónoma de Madrid y Católica Silva Henríquez. Además, el número cuenta con la habitual sección de colaboraciones abiertas. En lo que sigue se presentan los títulos y enlaces de los trabajos de este nuevo número. 

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Último número de REEC

Difundimos el último número de Revista Española de Educación Comparada (núm. 36,2020), que cuenta con el tema central monográfico: Towards the end of E&T 2020: Path and new direction of the Educational Policy of the European Union.

A continuación se incluye el contenido del número con el enlace directo al texto completo.

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Can the quality of a school be greater than the quality of its teachers? A case of early grade reading skills in Uganda’s refugee context

 

Monica Fontana[i](1,2), Martin Ariapa[ii](2) and Gillian Atuheire[iii](2)

(1)Complutense University of Madrid

(2)Luigi Giussani Institute of Higher Education (Kampala, Uganda)

 

Keywords: BORDON, Reading Skills, Teaching Methods, Refugees, Professional Development

 

Reading levels in Uganda’s refugee and host communities are way below the national average. For instance, the Uwezo Annual Learning Assessment data showed that, only 28% of assessed refugee pupils in Primary 3 to Primary 7 could read and comprehend a Primary 2 story and only 2 out of 10 refugee pupils (21%) had attained full competences in literacy. In addition, it was revealed that learning outcomes are equally low for refugee and host community children where more than 90% are unable to read and comprehend a story (Uwezo, 2018). These findings imply that a substantial number of children continue to complete primary education without having ever acquired the basic reading competencies critical to their further learning, day-to-day communication and therefore more likely to struggle with life in the future. Adding to the magnitude of this tragedy is the fact that Uganda is the third largest refugee hosting country in the world, after Turkey and Pakistan, receiving refugees from South Sudan, Democratic Republic of the Congo, Burundi, Ethiopia, Eritrea, Rwanda, Somalia and Sudan, among others (UNHCR, 2019).

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Revista de Educación tiene un nuevo número

El último número publicado por Revista de Educación, núm. 390 octubre-diciembre de 2020, incluye en su nuevo número seis estudios con temas como la enseñanza cinematográfica, la inserción laboral de los estudiantes universitarios, la intervención temprana en conciencia morfológica, la familia ante los Smartphone y Tablet, entre otros.

A continuación se presentan los artículos que componen el número con enlace directo al texto completo. 

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Fast food v.s. investigación, ¿realidades incompatibles?

Por Marta Ruíz Corbella[i]

 Editora de Aula Magna 2.0. Editora Jefe de Educación XX1

Facultad de Educación (UNED)

 

Palabras clave: EDUCACIÓN XX1, métricas, revista científica, artículo científico, investigación, medida, malas prácticas, sexenio, acreditación

Como todos los años, está a punto de publicarse la convocatoria de la evaluación de la actividad investigadora del personal investigador funcionario por parte de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI). Este año la convocatoria coincide en el tiempo con la publicación del último número de Educación XX1, el 24(1) del 2021. Hecho que destaco porque en el editorial de este volumen abordo, brevemente, un tema que me preocupa como miembro de la comunidad académica y editora de una revista científica. Me refiero al crecimiento exponencial de la producción científica que observamos en estas últimas décadas, especialmente en el formato del artículo científico. Progresión que por sí misma no tendría ninguna connotación negativa. Más bien al contrario. Debería ser señal de que disfrutamos de una mayor inversión en investigación, de un mayor apoyo a los investigadores, de una mayor dinamicidad de los proyectos de investigación, de mejores recursos, etc., etc. Sin embargo, el elevado número de originales que recibimos en nuestras revistas muestra una realidad muy diferente. Nos preocupa que estamos ante una proliferación de artículos de baja calidad, apoyados más en experiencias de corta duración, que en un proyecto de investigación. Escritos que responden a preguntas obvias, mal planteadas, al oportunismo, o que no aportan un avance a los problemas con los que nos estamos encontrando. A la vez que comprobamos como están proliferando las investigaciones apoyadas en modelos estadísticos básicos, frente a otras metodologías que, poco a poco, parecen estar desapareciendo.

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Call for Papers: Acoso escolar y riesgos de Internet:  diagnóstico, prevención e intervención

La Revista de Educación hace una llamada a un monográfico centrado en el acoso escolar y los riesgos de Internet:  diagnóstico, prevención e intervención

Editores invitados:

Joaquín González-Cabrera. Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). España. joaquin.gonzalez@unir.net

Juan Manuel Machimbarrena. Universidad del País Vasco (UPV/EHU). España. juanmanuel.machimbarrena@ehu.eus

Palabras clave: acoso escolar, ciberacoso, sexting, online grooming, abuso online en la pareja, nomofobia, pornografía online, trastorno de juego por Internet y juego patológico online

Plazo límite para la presentación de originales: 30 de junio 2021.

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Maestros, lectura y educación, ¿se puede enseñar sin tener hábito lector?

Por Santiago Yubero[i] y Elisa Larrañaga[ii]

Directores de la Revista Ocnos

Universidad de Castilla-La Mancha

 

 Palabras clave: OCNOS, hábito lector, docentes, lectura

Sabemos que las palabras permiten viajar a nuestras mentes por el laberinto de sus significados y hay palabras que en el mundo real permanecen unidas, haciéndonos transitar por territorios comunes. Este es el caso de las que forman parte del título de este trabajo (maestros, lectura y educación) que, seguramente, nos desplazan al espacio de nuestras vivencias escolares. Un territorio común en el que todos hemos adquirido muchas de las experiencias claves de nuestra vida, hasta el punto de marcar los pasos de nuestro propio futuro.

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Conferencia: un análisis del sexenio de transferencia

Desde RETINDE se organiza esta conferencia a cargo de María José Rodríguez Conde, con el fin de analizar los resultados de la primera convocatoria del sexenio de transferencia.

Es necesaria inscripción.

Más información en http://www.retinde.es/actividades/

Actualización a 23 de Diciembre de 2020, para aquellos que no pudieron seguir la conferencia, encontrarán la grabación y materiales en:

  • Vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=IayNKvvWHzI&feature=emb_logo

  • Presentación:

http://www.retinde.es/wp-content/uploads/2020/12/20201216_Charla_RETINDE_Transferencia_definitivo.pdf

Fuente: RETINDE

Nuevo número de Bordón, Revista de Pedagogía

Vol. 72, Nº 3, 2021

9 artículos y 4 recensiones integran el último número de Bordón. Revista de Educación estrenando un formato en su portal que facilita la citación de los artículos, así como la navegación por el portal.

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¿Cuánto debe ocupar un buen artículo de investigación educativa?

Por F. Javier Murillo* y Cynthia Martínez-Garrido**

 *Director y **editora de REICE

 

REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Universidad Autónoma de Madrid

Palabras clave: REICE, artículos, investigación educativa, extensión

 

¿Cuál es la extensión más adecuada para un artículo de investigación educativa? La pregunta no es tan inocente o de respuesta sencilla como pudiera parecer. Así, por ejemplo, podríamos optar por una contestación donde prime la eficacia: lo que sea necesario para que comunique adecuadamente el proceso y los resultados de la investigación. U otra donde lo más importante sea la eficiencia: aquella que con el menor número de palabras incluya toda la información relevante. E incluso una tercera donde lo básico sea la adaptación al destinatario y sus necesidades, con lo que diremos que dicha extensión dependerá de los y las lectores a los que va dirigido, sus expectativas, necesidades, formación… Y seguro que podríamos tener más respuestas si seguimos profundizando, pero es difícilmente justificable que tenga que ocupar lo mismo un rico y detallado informe que describa una larga investigación etnográfica con una estancia de varios meses en un centro educativo, a otro que muestre los resultados de una fría y rígida investigación que muestre los cambios en los participantes mediante un diseño experimental bien acotado y controlado.

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