Gamificación vs. ludificación. Las revistas de Educación ante la neología

Por Jordi M. Antolí Martínez

Universidad de Alicante

Coordinador del Comité Técnico de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER)

 

Hace poco menos de un año, la Real Academia Española y la Academia de Publicidad nos sorprendieron con una rompedora campaña en la que denunciaban el abuso de anglicismos en el lenguaje publicitario español. En el spot se parodiaba un anuncio repleto de seductores anglicismos en el que se publicitaban unas gafas con “blind effect”; “suena muy bien, pero se ve muy mal”, concluía la cuña publicitaria: las gafas, efectivamente, tenían un “efecto ciego”.

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Deshonestidad académica

Por Óscar Barberá

Facultad de Magisterio de la Universidad de Valencia

 

Estimo que se cuentan por millares los estudiantes involucrados en este tipo de asuntos; el problema es que desconocemos la escala, precisamente porque no los descubrimos haciendo trampas.

Thomas Lancaster, Staffordshire University (RU),
en Harry Yorke, The Telegraph, January 13, 2017

 

No creo que de verdad se esté por promover la integridad académica. Los estudiantes engañan. Y no los pillan.

Queja recurrente de estudiantes recogida en encuestas
AMIS (Academic Motivation & Integrity Survey)
para la evaluación de la integridad académica
(The School for Ethical Education, SEE)

El objeto de este informe es proporcionar una apreciación del estado actual de la falta de probidad académica, especialmente en lo referido a los comportamientos fraudulentos respecto de la autoría y el plagio por parte de estudiantes universitarios, así como de las empresas y particulares que les ofrecen estas oportunidades de quebrar la integridad académica y, con ello, socavar la dignidad y el prestigio de la Universidad en general así como de sus integrantes, estudiantes, administradores y profesores.

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Nuevo número de OCNOS

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Nuevo número de OCNOS

Acaba de publicarse el último número de Ocnos: Revista de estudios sobre lectura (vol. 18, 1). Los artículos que incluye presentan temas como la potencialidad creativa de aplicaciones móviles, estrategias metacognitivas lectoras, comprensión lectora en Educación Primaria, el mito en la literatura, entre otros.   

A continuación, se incluye el enlace directo a los artículos del número:

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Ampliar los criterios de evaluación de la investigación: el Manifiesto de Leiden (2015)

 Por  Antonio Bolívar

Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Univ. de Granada

Editor de la Revista “Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado”

En el Congreso ECER 2014, celebrado en Oporto y dedicado al tema “The past, present and future of educational research in Europe”, Antonio Nóvoa impartió una conferencia (“What is educational research for?”), ahora publicada (Nóvoa, 2015), en que se preguntaba críticamente, a la luz de lo que estaba pasando,  por qué esta vorágine de publicaciones, señalando: “Todos sabemos la respuesta: se trata de una lucha por la supervivencia en la selva académica (p. 266). Concluía su intervención: “las formas dominantes de organización del trabajo académico y de evaluación de los profesores están afectando gravemente la idea de universidad y nuestras vidas profesionales y personales. Ha llegado el tiempo de repensar la investigación educativa desde una perspectiva más amplia, con una libertad sin condiciones. Porque la libertad es todo, y todo lo demás es nada” (p. 271).

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Aprendizaje servicio: valores heterónomos vs. ideología de corte comunitarista

Por  Belén Zayas, Vicent Gozálvez y Javier Gracia

Universitat de València

Un análisis hermenéutico del Aprendizaje Servicio (ApS) concluye que los proyectos basado en esta metodología favorecen desde la práctica una síntesis de la ética del cuidado y de la justicia, y contribuyen a una nueva definición del concepto de educación, en tanto que fomentan el aprendizaje significativo y revitalizan la dimensión ética y ciudadana de los procesos educativos, en sintonía con las propuestas de desarrollo humano y de la educación entendida como bien común de organismos internacionales como la Unesco.

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Estudios sobre Educación tiene un nuevo número

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Estudios sobre Educación tiene un nuevo número

La revista Estudios sobre Educación acaba de publicar un nuevo número, el volumen 36 de este año 2019. Este número lo componen 7 artículos que abordan temas diversos, entre los que destacan el trabajo por rincones en educación infantil, estilos de aprendizaje, victimización escolar, fracaso escolar, hábito lector del alumnado de Educación Primaria, entre otros.

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Hacia la co-creación del liderazgo en el sistema educativo

Por Natalia González Morga y Cristina González Lorente

 

Miembros del comité editorial de la Revista de Investigación Educativa (RIE)

Universidad de Murcia

 

Con esta entrada queremos invitar a la lectura del trabajo Liderazgo: una clave para la innovación y el cambio educativo, que se va a publicar en el segundo número de la Revista de Investigación Educativa de 2019 (vol. 37, nº 2), una gran aportación que Aurelio Villa hace desde su dilatada experiencia para extraer interesantes consideraciones y reflexiones sobre la realidad del liderazgo en el ámbito educativo.

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