Visibilidad y reconocimiento de la revisión por pares: el caso de la plataforma Publons

Por  Sandra Sánchez-García

Directora Técnica de la Biblioteca General del Campus de Cuenca, UCLM

Coordinadora editorial de Ocnos: revista de estudios sobre lectura

 

Los procesos de evaluación por pares son el eje sobre el que se articulan los sistemas de evaluación científica, habiéndose consolidado como práctica de arbitraje científico en los procesos de publicación y en la asignación de recursos. La revisión por pares o peer review se ha convertido en la estrategia aceptada para garantizar el control de la calidad de las publicaciones. Esta práctica utilizada por las revistas científicas desde la II Guerra Mundial, no ha estado nunca exenta de críticas, si bien sus sesgos y limitaciones se han visto acrecentados por el actual modelo científico y de promoción. Un modelo centrado principalmente en la publicación de los resultados de investigación, que ha provocado en la última década un crecimiento exponencial de revistas científicas y del número de artículos publicados.

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Nuevo número de Profesorado

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Nuevo número de Profesorado

La revista Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado acaba de publicar un nuevo número (vol. 22, 1) con el tema monográfico: “(Re)definiendo la profesionalización docente desde diversas miradas”, coordinado por Inmaculada García-Martínez y Ana Martín-Romera de la Universidad de Granada.  Se incluyen un total de 30 artículos, presentados por el Editorial que firman las coordinadoras, e incluyendo como firma invitada la contribución de H. Rebekka Horlacher de la Universidad de Zurich, cuyo artículo cierra este número. En palabras de las coordinadoras del monográfico, en el texto del Editorial: 

“Los trabajos que conforman el monográfico constituyen un conjunto de reflexiones, estudios y experiencias formativas que nos muestran nuevas reflexiones acerca de las relaciones entre la formación docente, el desarrollo profesional y la profesionalización de un profesional de la educación en constante cambio, y cuya actuación está condicionada por nuevos escenarios profesionales”.

En lo que sigue se presentan los títulos de los trabajos que configuran este interesante número, con el enlace directo al texto completo.
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El reto del nuevo campo “Ciencias de la Educación” en la CNEAI

Por  Arturo Galán

Editor de Aula Magna 2.0

Editor de Bordón. Revista de Pedagogía

 

Aunque el 1 de diciembre de 2017, tras la publicación en el BOE de los criterios específicos de evaluación de los tramos de investigación, fuimos conscientes de que las pretensiones de la comunidad académica de profesores de Educación para tener un campo propio volvieron a desoírse, el pasado 6 de marzo de 2018 hemos tenido la satisfacción de ver publicado en el BOE que el comité asesor que evaluará los sexenios en esta última convocatoria es específicamente de Educación (“Comité Asesor 7 (2): Ciencias de la Educación”), desgajándose, por fin, del de Ciencias Sociales, Políticas y del Comportamiento (en el que Psicología mantiene su hegemonía, con 3 miembros, frente a dos de Ciencias Políticas y Sociología y dos de Periodismo/Comunicación Audiovisual).

Por tanto, los trabajos impulsados hace años por la Sociedad Española de Pedagogía (SEP) y continuados por Aula Magna 2.0 y la red de redes de investigación RETINDE –a los que nos hemos referido en varias ocasiones en este blog (Galán, 2017a)– empiezan a dar frutos.

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XIV Reunión del área MIDE

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XIV Reunión del área MIDE
Desde Coruña se organiza la próxima reunión de docentes de todas las universidades españolas del área MIDE.
Este año se alcanza la XIV edición con el lema: “ Actualización Pedagógica y redes de investigación e innovación”.
El encuentro se celebrará en el Centro de Extensión de Universitaria y Divulgación Ambiental de Galicia (CEIDA) ubicado en el Castillo de Santa Cruz, uno de los símbolos del Ayuntamiento de Oleiros. 
El objetivo compartir las más relevantes y actuales aportaciones de la labor docente de manera que se puedan establecer redes de comunicación en este sentido, pero que potencie también la investigación buscando sinergias.

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Nuevo número de Estudios sobre Educación

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Nuevo número de Estudios sobre Educación 

La revista Estudios sobre Educación acaba de publicar un nuevo número, el volumen 43 correspondiente a este año 2018.

En esta ocasión reúne 13 artículos en los que presenta un interesante elenco de temas que animamos a leer. A continuación se presentan los títulos de cada artículo, con enlace directo al contenido, así como sus autores.
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Cómo conseguir que la investigación educativa impacte en la práctica de los profesores

Por  Haylen Perines

Instituto interdisciplinario de de Ciencia y Tecnología. Universidad de La Serena. Chile

 

 

Muchas veces la investigación y la práctica educativa avanzan por caminos radicalmente distintos, antagónicos, casi irreconciliables: ambos se enfrentan a una compleja relación que incide en el trabajo de los profesores no-universitarios y de la escuela en su conjunto.

Los investigadores y los agentes educativos (como directores y docentes) tienen diferentes expectativas de la investigación: quienes trabajan en las escuelas buscan nuevas soluciones a los problemas concretos que los aquejan, mientras que los investigadores buscan generar y publicar nuevos conocimientos. Por esa razón, desde el artículo de Kaestle (1993) hasta aportaciones más recientes (Murillo y Perines, 2017) varios  autores han cuestionado el impacto real de la investigación en la educación y su insuficiente contribución para que esta supere sus dificultades y optimice sus procesos.

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El sistema Latindex se renueva: el catálogo 2.0

Por Marta Ruíz Corbella

Editora de Aula Magna 2.0. Editora Jefe de Educación XX1.

 Facultad de Educación (UNED).

 

 

Todos conocemos el sistema de información LATINDEX, fruto de la cooperación de una red de instituciones de América Latina, el Caribe, España y Portugal promovida por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM, 1995). Entre sus objetivos destacamos:

  • reunir y difundir información bibliográfica sobre las revistas científicas, técnico-profesionales y de divulgación científica y cultural de todas las disciplinas;
  • reforzar y elevar la calidad e impacto de las revistas iberoamericanas;
  • dotar de mayor visibilidad y cobertura internacional a las revistas iberoamericanas.

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3er Congreso Internacional de Editores Redalyc

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3er Congreso Internacional de Editores Redalyc Construyendo el modelo de publicación académica del sur global

El equipo de Redalyc anuncia el 3er Congreso Internacional de Editores Redalyc, que se celebrará del 16 al 18 de mayo próximo, en la ciudad de Trujillo (Perú). En esta ocasión la Universidad Cesar Vallejo será la sede de este evento.

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