Crónica desde Logroño, CRECS 2019… entre métricas

 

Por Marta Ruíz Corbella* y Blanca Arteaga-Martínez**

 

*Editora de Aula Magna 2.0. Editora Jefe de Educación XX1. Facultad de Educación (UNED)

**Coeditora Aula Magna 2.0. Universidad de Alcalá

La mañana amanece soleada, es jueves 23 de mayo y la ciudad nos recibe y acoge como el cálido color que da la primavera. De nuevo hemos podido participar en la Conferencia Internacional sobre Revistas Científicas de Ciencias Sociales y Humanidades #CRECS2019, organizado por El Profesional de la Información, que celebra ya su novena edición.

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Call for papers (Bordón): Las competencias comunicativa y digital en estudiantes de magisterio

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Call for papers (Bordón): Las competencias comunicativa y digital en estudiantes de magisterio

Bordón. Revista de Pedagogía invita a investigadores a presentar artículos inéditos para el monográfico “Las competencias comunicativa y digital en estudiantes de magisterio”.

El monográfico lo coordinan el Dr. Miguel Pérez Ferra (Universidad de Jaén)  y el Dr. Rune Johan Krumsvik (University of Bergen)

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International Journal of Educational Technology in Higher Education. Crecimiento, internacionalización y consolidación en los tres últimos años.

Por Elsa Corominas y Josep M. Duart

Universitat Oberta de Catalunya

La revista International Journal of Educational Technology in Higher Education nace el año 2016 a partir de una necesaria evolución de la revista RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, que inició su andadura en 2004, impulsada por la Universitat Oberta de Catalunya y dirigida por Josep Maria Duart, doctor en Pedagogía y Profesor investigador en tecnología educativa (Universitat Oberta de Catalunya).

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La red social en la esfera educativo-académica

Por Verónica Marín-Díaz* y Julio Cabero-Almenara**

* Universidad de Córdoba

** Universidad de Sevilla

 Trabajar en el ámbito educativo en estos momentos puede llegar a ser una labor no solo extenuante sino también enriquecedora. De un lado extenúa al docente y al discente por la necesidad de ambos de cumplir unos estándares de logro tanto de la enseñanza como del aprendizaje, lo que a su vez conllevan la continua reformulación de los procesos que implica la formación. Por otro lado es enriquecedora dado que permite al profesorado indagar sobre nuevos enfoques, nuevas metodologías y herramientas que acerquen los contenidos a la realidad diaria del estudiante. Con respecto al alumno, este puede comprobar que los aprendizajes desarrollados en las aulas están conectados con su vida fuera de los centros escolares.

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El problema del reconocimiento docente y la Teoría de la Educación

Por Alberto Sánchez Rojo

Universidad Complutense de Madrid

Asistente de edición de Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

El pasado mes de noviembre, los medios de comunicación se hacían eco de una propuesta planteada por la Ministra de Educación Isabel Celaá en un encuentro realizado en Madrid con profesores de diversas etapas educativas. En su discurso, la Ministra anunció su intención de elaborar e introducir un programa de evaluación docente, que permitiese detectar tanto las buenas como las malas prácticas del profesorado de una manera más eficiente. La Ministra pareció querer decir con sus palabras que nos merecemos un profesorado de calidad, al que le sea reconocida su inestimable labor, para lo cual sería necesario una mayor evaluación (Torres, 2018, 6 de noviembre). Así parece que lo han entendido otros muchos países de la OCDE, estando España a la cola en control y evaluación de su profesorado, de modo que este futuro programa, al parecer respaldado finalmente por cierta mayoría de la comunidad educativa (Torres, 2019, 9 de enero) y según expertos destacados en el área, podría ser una buena medida para ponernos a la altura y devolver el prestigio a una labor docente que muchos consideran muy desvalorizada (Caballero, 2019, 12 de marzo).  

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10ª Conferencia internacional sobre revistas científicas

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10ª Conferencia internacional sobre revistas científicas

Se ha convocado la 10ª Conferencia internacional sobre revistas científicas, organizada por la revista El profesional de la información, la Universidad Panamericana y el Grupo Thinkepi. Se celebrará en Guadalajara (México), los días 23 y 24 de octubre de 2019 (22 de octubre, talleres). 

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Cómo redactar un informe de peer review: lo que las editoriales esperan y los autores deben saber

Por Lluís Codina*

Information Science & Journalism. SEO. Communication Resources. Digital Humanities. Academic Databases & Publishing.

 

La revisión de artículos científico-académicos, una actividad conocida también como peer review o revisión por expertos, es crucial para mantener la calidad de la comunicación científica.

Los investigadores no suelen recibir formación sobre este tema, y sin embargo, por poco que su carrera académica empiece a tener éxito, les llegará un momento en que les será solicitado que actúen como evaluadores de los trabajos de sus colegas.

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23 de abril – día internacional del libro

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23 de abril – día internacional del libro

Por Marta Ruiz-Corbella (Editora de Aula Magna 2.0. Editora Jefe de Educación XX1)

Facultad de Educación (UNED)

Hoy se celebra el día internacional del libro, una de las conmemoraciones internacionales más difundida y reconocida. La UNESCO, a petición de la Unión Internacional de Editores, aprobó esta fecha para rendir homenaje al libro como un claro vehículo para la promoción y expansión de la cultura y la protección del derecho de autor.

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