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Nuevo número de RELIEVE

Nuevo número de RELIEVE

RELIEVE (Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa) ha publicado un nuevo número (vol. 23, 2) con un total de 6 artículos, que abordan las siguientes temáticas: evaluación del profesorado universitario, estilos de aprendizaje y enseñanza centrada en el aprendizaje en la universidad, cyberbullying escolar, la lengua extranjera como titulación universitaria, comportamiento de correlaciones y, finalmente, el conocimiento del alumnado de secundaria sobre la Unión Europea.   A continuación, se presenta el índice con el enlace directo a los artículos. 

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2017, un año juntos y aprendiendo

Con un breve mensaje queremos decir GRACIAS por todos los minutos que hemos compartido a lo largo del año.

Ha sido un año intenso de trabajo, pero ha sido sencillo el esfuerzo gracias a la ayuda de los equipos de las revistas colaboradoras. El equipo se consolida.

En estos días de Navidad, queremos compartir lo más pequeño de nosotros que hace que el mañana sea grande, la esperanza de continuar juntos durante este nuevo año, celebrando los logros de cada uno de los miembros del equipo.

¡Feliz Navidad!

Nos veremos de nuevo a comienzos del 2018, un año que esperamos esté cargado de buenos momentos y, especialmente, desde este blog, podamos seguir compartiendo EDUCACIÓN.

¡Feliz 2018!

Nuevo número de Ocnos

Nuevo número de Ocnos

El último número de Ocnos: Revista de estudios sobre lectura (vol. 16, 2) incluye un total de 10 artículos que abordan temas como la comprensión lectora de hipertexto, lectura compartida, apadrinamiento lector, literatura y poesía infantil, rúbrica para evaluar la expresión escrita, entre otras. En lo que sigue se presentan los títulos de los trabajos de este interesante número con referencia a sus autores.
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Carbón de sexenios por Navidad: Aula Magna 2.0 ha hablado con los Reyes Magos de la ANECA

 Por  Arturo Galán

Facultad de Educación. UNED

Editor de Aula Magna 2.0.

Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía.

 

Un año más, próximos a las vacaciones de Navidad, nos saluda, en el BOE 292 de 1 de diciembre, la Resolución de la CNEAI con los nuevos criterios específicos para la evaluación de los tramos de investigación.

En esta ocasión, vistos los importantes problemas que produjeron los cambios en la convocatoria pasada de 2016 en el campo de Ciencias de la Educación (Comité 7), unido a las reuniones mantenidas por Aula Magna 2.0 y la red RETINDE con la ANECA, a las que me referiré enseguida, esperábamos algún tipo de rectificación por parte de la ANECA. Continuar leyendo “Carbón de sexenios por Navidad: Aula Magna 2.0 ha hablado con los Reyes Magos de la ANECA”

La RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia tiene un nuevo número

La RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia tiene un nuevo número
La “RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia” acaba de publicar un nuevo número (vol. 21, núm. 1, 2018).

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El método Delphi en la investigación educativa

Por Ernesto López Gómez

Coeditor de Aula Magna 2.0

Facultad de Educación (UNED).

 

Esta entrada presenta el artículo que lleva por título El método Delphi en la investigación actual en educación: una revisión teórica y metodológica, publicado en el último número (21, 1) de Educación XX1 (López-Gómez, 2018). Continuar leyendo “El método Delphi en la investigación educativa”

Investigar en educación, una nueva referencia

Investigar en educación, una nueva referencia

Recoger novedades editoriales sobre investigación en educación también debe formar parte de este blog. Nuestro objetivo es potenciar las revistas científicas, pero sin una investigación previa  de calidad, no tendría sentido la edición de nuestras publicaciones. Aportar pautas, claves, líneas de actuación… para plantear, diseñar y desarrollar la investigación educativa con mayores garantías de calidad.

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Revistas científicas: situación actual y retos de futuro/ Ernest Abadal (ed.)

 

Por Rocío Serrano Vicente. 

Bibliotecaria temática de Educación.

(Universidad de Navarra)

 

Ernest Abadal (ed.). Revistas científicas: situación actual y retos de futuro. Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona, 2017, 273 pp. (978-84-9168-8 | 978-84-9168-038-3)

Se ha publicado un libro muy interesante no solo por el tema, que es especialmente útil para los lectores de este blog (editores de revistas e investigadores), sino también por los autores, que son componentes de un proyecto vivo desde 2008 de acceso abierto a las publicaciones científicas en España. Si a esto le añadimos que existen pocas monografías españolas sobre esta materia, nos encontramos ante un libro que merece la pena leer con atención. Esta monografía se puede adquirir en papel, pero también se puede descargar en formato electrónico gratuitamente, siguiendo la política open Access que promueve el grupo de investigación, desde el siguiente enlace. Continuar leyendo “Revistas científicas: situación actual y retos de futuro/ Ernest Abadal (ed.)”

Nuevo número de Revista Complutense de Educación

Nuevo número Revista Complutense de Educación

ElRCED nuevo número de Revista Complutense de Educación (vol. 28, 4) incluye un total de 19 artículos que abordan temáticas como:  prácticum reflexivo, aprendizaje autorregulado, instrumentos sobre educación inclusiva, educación para la salud en la formación de maestros, sistemas de gestión de calidad en centros educativos, problemáticas de la dirección escolar, trabajo en equipo y estilos de aprendizaje en educación superior, rúbricas y evaluación formativa,  entre otras.

Se incluyen, en lo que sigue, los títulos de los artículos y su autoría, proporcionando el enlace directo al texto completo. 

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El maestro, lo que más importa: desde la revolución moral hasta el capital profesional

Desde este marco integrado por revistas de educación y a pocos días de la celebración del patrón de los maestros San José de Calasanz, nos queremos hacer eco en el artículo de hoy de la conferencia magistral impartida por María del Mar del Pozo con motivo de la inauguración del 175 aniversario de la Escuela de Magisterio de Guadalajara, actual Facultad de Educación de la Universidad de Alcalá, el pasado día 30 de octubre de 2017. 

Por  María del Mar del Pozo Andrés. 

Facultad de Educación (UAH).

 

 

(…) De entre todos los sentimientos que se agitaban dentro de mí en estas semanas de preparación de la conferencia, el que finalmente ha primado es el sentido de la responsabilidad. Y no sólo me refiero a la responsabilidad personal de querer quedar bien ante un público distinguido, sino también a la responsabilidad colectiva que todos tenemos al convocar actos conmemorativos, que generalmente conllevan una reinterpretación del pasado y un proceso de construcción de una memoria común para legitimar el presente y para defender un determinado futuro. En los últimos años, con la eclosión del movimiento memorialista, es un reto el poder hacer una “historia de la memoria”, es decir, una historia de cómo se utiliza el pasado en los sucesivos presentes. Conmemorar significa recordar, traer a la memoria un acontecimiento pasado, y tiene un gran valor si nos sirve para reconocer los elementos de la historia que han servido para construir nuestro presente. Pero también debemos comprender que toda conmemoración es un “lugar de memoria”, según la expresión acuñada por Pierre Nora, con la que, quizás de forma inconsciente, estamos intentando conformar un imaginario común, en este caso, de nuestra institución, de nuestra Facultad de Educación. Continuar leyendo “El maestro, lo que más importa: desde la revolución moral hasta el capital profesional”