Nos hacemos eco de una preocupante noticia, que aparecía publicada el pasado 7 de marzo de 2016 en el blog de Journals & Authors Solutions (Blog de editores de revistas científicas), bajo el título: Hijacked Journals: la suplantación de Andamios, Revista de Investigación Social. La noticia, firmada por Juan Felipe Vargas. Socio fundador de Journals & Authors e Ingeniero de Sistemas, cuenta como un miembro del comité editorial de la revista Andamios, Revista de Investigación Social (ISSN 1870-0063), denunciaba el secuestro y la suplantación del sitio web de su revista. Vargas exponía lo siguiente: Continuar leyendo “El secuestro de revistas científicas. Hijacked Journals”
Elsevier expande sus perspectivas métricas con el lanzamiento de proyecto piloto altmetrics (vía Universo Abierto)
El pasado 15 de febrero de 2016, en el blog Universo Abierto de la USAL, se publicaba una interesante entrada, titulada Elsevier expande sus perspectivas métricas con el lanzamiento de proyecto piloto altmetrics. La compañía editorial ha iniciado varias colaboraciones con Altmetrics.com, pues están interesados en explorar alternativas a la bibliometría habitual empleada por la Elsevier. El interés que están generando las nuevas métricas del Medio Social (almetrics: Authors Level Metrics) es cada vez mayor entre investigadores, editores y compañías editoriales. El algoritmo de Altmetric [1] permite establecer una puntuación por elemento con DOI, fácilmente comparable en el contexto de todos los artículos que dispongan de estas nuevas métricas que permiten valorar el impacto social mediante valores de difusión interacción (lecturas, descargas, accesos, actividad en RR. SS, gestores de referencias, etc. ). Continuar leyendo “Elsevier expande sus perspectivas métricas con el lanzamiento de proyecto piloto altmetrics (vía Universo Abierto)”
Estrategias para resistir a la crisis de confianza en la investigación cualitativa actual
Por Cristina Moral Santaella. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Granada
La investigación cualitativa actual está sufriendo una profunda crisis debido al movimiento de evidencia científica que se intenta imponer como único criterio para validar la investigación en ciencias sociales y en educación, un movimiento de diseño científico apoyado en estándares fijos que cuestionan y sitúan la investigación cualitativa “bajo sospecha” y la asocian con investigadores simples, narradores o científicos blandos, que escriben ficción y no ciencia, pues no pueden obtener evidencias científicas para confirmar los resultados de sus investigaciones y porque se duda del grado de validez del conocimiento que se genera a través de ellas. Los investigadores cualitativos reaccionan antes estas calificaciones enfrentándose a los problemas de la evidencia y del criterio para identificar lo que se considera un conocimiento “verdadero” o no en la investigación cualitativa. Continuar leyendo “Estrategias para resistir a la crisis de confianza en la investigación cualitativa actual”
La aventura de publicar en revistas de prestigio. Taller de estrategias y recomendaciones prácticas
En muchos congresos americanos se está haciendo habitual ofrecer a los congresistas la posibilidad de inscribirse en algún Taller donde, de un modo especialmente participativo, se aborda alguna cuestión de interés para quienes acuden al congreso en cuestión. Siguiendo esta política, el 20 de septiembre de 2016, en los prolegómenos del VIII Congreso Internacional de Filosofía de la Educación: Educación y capacidades: hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano, se realizará un Taller para exponer estrategias y recomendaciones prácticas que faciliten la publicación de artículos científicos en las revistas pedagógicas de mayor calidad. Continuar leyendo “La aventura de publicar en revistas de prestigio. Taller de estrategias y recomendaciones prácticas”
Informe Peer review in 2015: a global view: Taking peer review’s pulse with today’s researchers, 2015. Taylor & Francis Group.
A finales de 2015, Taylor & Francis Group ha publicado un informe, en abierto y formato e-book, titulado Peer review in 2015: a global view: Taking peer review’s pulse with today’s researchers. El informe es el resultado de una encuesta realizada por la compañía editorial sobre la revisión por pares y se centra en la opinión que le merecen, la importancia concedida o la valoración que hacen los investigadores este importante proceso editorial y científico. Recomendamos su lectura.
Referencia: Peer review in 2015: a global view: Taking peer review’s pulse with today’s researchers, 2015. [e-Book] London, Taylor & Francis Group, 2015. Continuar leyendo “Informe Peer review in 2015: a global view: Taking peer review’s pulse with today’s researchers, 2015. Taylor & Francis Group.”
Volviendo al ESCI (Emerging Sources Citation Index) desde el pensamiento de WoS
Por Arturo Galán. Facultad de Educación. UNED. Editor de Aula Magna 2.0 y Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía
El nuevo ESCI (Emerging Sources Citation Index) de la Web of Science (WoS) sigue dando de qué hablar, sobre todo en los blogs especializados y en algunos editoriales, y no siempre se acierta en los comentarios, en ocasiones por falta de información. Nos consta que desde la WoS se está haciendo un esfuerzo por transmitir cuál es la política de la empresa, su nuevo empuje para hacer sus procesos de evaluación más transparentes y desmentir algunos bulos como que hay que pagar para ser evaluados o para entrar en las bases de datos más selectivas, o que sea un club elitista cerrado para la mayoría de editores. En este sentido, ha sido un gran acierto que Thomson Reuters haya apostado por fin por una española, Mila Cahue, para mejorar las relaciones de WoS con nuestra comunidad científica. Agradezco a la editora regional de WoS sus comentarios previos sobre este post. Continuar leyendo “Volviendo al ESCI (Emerging Sources Citation Index) desde el pensamiento de WoS”
Post recomendado: pre-prints y arbitrajes post publicación para una publicación científica económica, justa y eficaz
Recomendamos un Interesante post publicado en el blog it is NOT junk por Michael Eisen y Leslie B. Volsshall titulado Coupling Pre-Prints and Post-Publication Peer Review for Fast, Cheap, Fair, and Effective Science Publishing (21 de enero de 2016) y traducido al castellano por Ernesto Spinak para el blog de Scielo Pre-prints y arbitrajes post publicación para una publicación científica económica, justa y eficaz (11 de febrero de 2016). Os dejamos aquí un fragmento en castellano del mismo. Continuar leyendo “Post recomendado: pre-prints y arbitrajes post publicación para una publicación científica económica, justa y eficaz”
Interesante post del EC3 sobre los altmetrics (Authors Level Metrics)
Lectura recomendada. A finales del pasado mes, 28 de enero de 2016, en el blog Google Scholar Digest se publicó una interesante entrada sobre los nuevos Altmetrics (Authors Level Metrics), titulada A new Altmetrics; bibliometricians in Google Scholar Citación, ResearcherID, ResearchGate, Mendeley, and Twitter: measuring those who count, cuyos autores son Juan Manuel Ayllón Millán, Emilio Delgado López-Cózar, Alberto Martín Martín y Enrique Orduña Malea. Se trata de un estudio innovador que persigue, según los propios autores, Continuar leyendo “Interesante post del EC3 sobre los altmetrics (Authors Level Metrics)”
Indicadores de calidad de las publicaciones en el área de Ciencias Sociales
Por Natalia Quintas-Froufe. Universidade da Coruña (UdC)
Las publicaciones científicas, sobre todo los artículos y libros, son una de las dimensiones básicas de la evaluación de la calidad de la investigación y adquieren por tanto un peso muy significativo en el currículum del profesor universitario.
En el artículo “Indicadores de calidad de las publicaciones científicas en el área de Ciencias Sociales en España: un análisis comparativo” publicado en la Revista de Investigación Educativa, 34(1), 259-272, se describen, analizan y comparan los criterios de calidad que los tres organismos principales de evaluación de la actividad científica del profesorado universitario español emplean a la hora de evaluar las publicaciones en el área de Ciencias Sociales. Continuar leyendo “Indicadores de calidad de las publicaciones en el área de Ciencias Sociales”
Aprendizaje-servicio en futuros docentes: desarrollo de la competencia social y ciudadana
Por Jesús Gil-Gómez (Universidad Jaime I), Odet Moliner-García y Óscar Chiva-Bartoll (Universidad de Valencia)
El EEES ha supuesto una oportunidad para la deseable renovación metodológica en las universidades españolas (Calvo-Bernardino y Mingorance-Arnáiz, 2009). Cobra fuerza la tendencia a utilizar las denominadas metodologías activas, entre las que destaca el Aprendizaje-Servicio (ApS). Su fundamento es aprender contenidos curriculares a la vez que se presta un servicio a la sociedad atendiendo una necesidad real no cubierta, desde una perspectiva de colaboración recíproca (Puig, Gijón, Martín y Rubio, 2011). A partir de esta definición, es fácil comprender que su uso comporta la inclusión de la formación ciudadana en la educación superior, buscando formar a buenos profesionales con un compromiso ético firme y un sentido elevado de la responsabilidad social. Continuar leyendo “Aprendizaje-servicio en futuros docentes: desarrollo de la competencia social y ciudadana”