La CNEAI publica los criterios específicos para la evaluación de los sexenios

La CNEAI publica los criterios específicos para la evaluación de los sexenios

Por Marta Ruiz-Corbella y Arturo Galán. Editores de Aula Magna 2.0

Ya cerca de la Navidad, como cada año, la CNEAI publica los criterios específicos para la evaluación de la actividad científica aprobados para cada uno de los campos de evaluación. En esta ocasión, mediante Resolución de 14 de noviembre de 2018.

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Nuevo número de Bordón

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Nuevo número de Bordón

La revista Bordón ha publicado un nuevo número (vol. 70., núm 4., 2018), que incluye un total de nueve artículos, cuyas temáticas refieren a la evaluación, la atención a la diversidad y la inclusión, la función tutorial, las redes sociales como entornos de aprendizaje, las estrategias de autorregulación del aprendizaje, la visión de la universidad desde diversos autores, entre otros. 

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MONOGRÁFICO en Bordón: Rendimiento en matemáticas y la ciencia de la Educación Matemática: evidencia de diferentes naciones

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MONOGRÁFICO en Bordón: Rendimiento en matemáticas y la ciencia de la Educación Matemática: evidencia de diferentes naciones Vol. 70, Núm. 3 (2018)

Escribe: Blanca Arteaga Martínez, Co-coordinadora del monográfico

La convocatoria de un monográfico dedicado al rendimiento matemático y la Educación Matemática desde una revista de Educación generalista es un motivo de celebración, al tiempo que una tarea compleja para conseguir dar cabida a las distintas perspectivas tanto emergentes como consolidadas que guían el trabajo que se está realizando en la actualidad en las diferentes etapas educativas.

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Ocnos tiene un nuevo número

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Ocnos tiene un nuevo número

El último número de Ocnos: Revista de estudios sobre lectura (vol. 17, 1) incluye un total de 7 artículos, cuyos contenidos se centran en la alfabetización inicial, la relación entre fuidez y competencia lectora, poesía juvenil, microrrelato hispánico y lectura intercultural, entre otros.

A continuación se presentan los títulos de los trabajos, junto a la autoría de los mismos.
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